МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Департамент образования г. Екатеринбурга
МАОУ СОШ № 83
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 3167936)
учебного предмета «Обществознание» (углублённый уровень)
для обучающихся 10 – 11 классов
г. Екатеринбург
2025 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по обществознанию на уровне среднего общего образования разработана на основе требований к результатам освоения
основной образовательной программы, представленных в ФГОС СОО, в соответствии с Концепцией преподавания учебного предмета
«Обществознание», а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания.
Обществознание выполняет ведущую роль в реализации функции интеграции молодёжи в современное общество, направляет и
обеспечивает условия формирования российской гражданской идентичности, освоения традиционных ценностей многонационального
российского народа, социализации обучающихся, их готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, труду и творческому
самовыражению, правомерному поведению и взаимодействию с другими людьми в процессе решения задач личной и социальной значимости.
Содержание учебного предмета ориентируется на систему теоретических знаний, традиционные ценности российского общества,
представленные на базовом уровне, и обеспечивает преемственность по отношению к обществоведческому курсу уровня основного общего
образования путём углублённого изучения ряда социальных процессов и явлений. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных
компонентов содержания, включающих знания, социальные навыки, нормы и принципы поведения людей в обществе, правовые нормы,
регулирующие отношения людей во всех областях жизни.
Сохранение интегративного характера предмета на углублённом уровне предполагает включение в его содержание тех компонентов,
которые создают целостное и достаточно полное представление обо всех основных сторонах развития общества, о деятельности человека как
субъекта общественных отношений, а также о способах их регулирования. Каждый из содержательных компонентов, которые представлены и
на базовом уровне, раскрывается в углублённом курсе в более широком многообразии связей и отношений. Кроме того, содержание предмета
дополнено рядом вопросов, связанных с логикой и методологией познания социума различными социальными науками. Усилено внимание к
характеристике основных социальных институтов. В основу отбора и построения учебного содержания положен принцип
многодисциплинарности обществоведческого знания. Разделы курса отражают основы различных социальных наук.
Углубление теоретических представлений сопровождается созданием условий для развития способности самостоятельного получения
знаний на основе освоения различных видов (способов) познания, их применения при работе как с адаптированными, так и
неадаптированными источниками информации в условиях возрастания роли массовых коммуникаций.
Содержание учебного предмета ориентировано на познавательную деятельность, опирающуюся как на традиционные формы
коммуникации, так и на цифровую среду, интерактивные образовательные технологии, визуализированные данные, схемы, моделирование
жизненных ситуаций.
Изучение обществознания на углублённом уровне предполагает получение обучающимися широкого (развёрнутого) опыта учебноисследовательской деятельности, характерной для высшего образования.
С учётом особенностей социального взросления обучающихся, их личного социального опыта и осваиваемых ими социальных практик,
изменения их интересов и социальных запросов содержание учебного предмета на углублённом уровне обеспечивает обучающимся
активность, позволяющую участвовать в общественно значимых, в том числе волонтёрских, проектах, расширяющих возможности
профессионального выбора и поступления в образовательные организации, реализующие программы высшего образования.
Целями изучения учебного предмета «Обществознание» углублённого уровня являются:
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, патриотизма, правовой культуры и правосознания, уважения
к социальным нормам и моральным ценностям, приверженности правовым принципам, закреплённым в Конституции Российской Федерации
и законодательстве Российской Федерации;
развитие духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период ранней юности, правового сознания, политической культуры,
экономического образа мышления, функциональной грамотности, способности к предстоящему самоопределению в различных областях
жизни: семейной, трудовой, профессиональной;
освоение системы знаний, опирающейся на системное изучение основ базовых для предмета социальных наук, изучающих особенности и
противоречия современного общества, его социокультурное многообразие, единство социальных сфер и институтов, человека как субъекта
социальных отношений, многообразие видов деятельности людей и регулирование общественных отношений;
развитие комплекса умений, направленных на синтезирование информации из разных источников (в том числе неадаптированных,
цифровых и традиционных) для решения образовательных задач и взаимодействия с социальной средой, выполнения типичных социальных
ролей, выбора стратегий поведения в конкретных ситуациях осуществления коммуникации, достижения личных финансовых целей,
взаимодействия с государственными органами, финансовыми организациями;
овладение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов,
границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения с опорой на инструменты (способы) социального
познания, ценностные ориентиры, элементы научной методологии;
обогащение опыта применения полученных знаний и умений в различных областях общественной жизни и в сферах межличностных
отношений, создание условий для освоения способов успешного взаимодействия с политическими, правовыми, финансово-экономическими и
другими социальными институтами и решения значимых для личности задач, реализации личностного потенциала;
расширение палитры способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни
общества, профессионального выбора, поступления в образовательные организации, реализующие программы высшего образования, в том
числе по направлениям социально-гуманитарной подготовки.
На изучение обществознания на углубленном уровне отводится 272 часа: в 10 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 11 классе – 136 часов
(4 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
Социальные науки и их особенности
Общество как предмет изучения. Различные подходы к изучению общества. Особенности социального познания. Научное и ненаучное
социальное познание.
Социальные науки в системе научного знания. Место философии в системе обществознания. Философия и наука.
Методы изучения социальных явлений. Сходство и различие естествознания и обществознания. Особенности наук, изучающих общество
и человека.
Социальные науки и профессиональное самоопределение молодёжи.
Введение в философию
Социальная философия, её место в системе наук об обществе. Философское осмысление общества как целостной развивающейся
системы. Взаимосвязь природы и общества. Понятие «социальный институт». Основные институты общества, их функции и роль в развитии
общества.
Типология обществ. Современное общество: ведущие тенденции, особенности развития. Динамика и многообразие процессов развития
общества. Типы социальной динамики. Эволюция и революция как формы социального изменения. Влияние массовых коммуникаций на
развитие общества и человека.
Понятие общественного прогресса, критерии общественного прогресса. Противоречия общественного прогресса. Процессы
глобализации. Противоречивость глобализации и её последствий. Глобальные проблемы современности. Общество и человек перед лицом
угроз и вызовов XXI в.
Философская антропология о становлении человека и зарождении общества. Человечество как результат биологической и
социокультурной эволюции. Сущность человека как философская проблема. Духовное и материальное в человеке. Способность к познанию и
деятельности – фундаментальные особенности человека.
Сознание. Взаимосвязь сознания и тела. Самосознание и его роль в развитии личности. Рефлексия. Общественное и индивидуальное
сознание. Теоретическое и обыденное сознание. Формы общественного сознания: религиозное, нравственное, политическое и другие.
Способы манипуляции общественным мнением. Установки и стереотипы массового сознания. Воздействие средств массовой информации на
массовое и индивидуальное сознание в условиях цифровой среды. Использование достоверной и недостоверной информации.
Философия о деятельности как способе существования людей, самореализации личности. Мотивация деятельности. Потребности и
интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности.
Гносеология в структуре философского знания. Проблема познаваемости мира. Познание как деятельность. Знание, его виды. Истина и её
критерии. Абсолютная истина. Относительность истины. Истина и заблуждение. Формы чувственного познания, его специфика и роль. Формы
рационального познания. Мышление и язык. Смысл и значение языковых выражений. Рассуждения и умозаключения. Дедукция и индукция.
Доказательство, наблюдение, эксперимент, практика. Объяснение и понимание. Виды объяснений. Распространённые ошибки в рассуждениях.
Парадоксы, спор, дискуссия, полемика. Основания, допустимые приёмы рационального спора. Научное знание, его характерные признаки:
системность, объективность, доказательность, проверяемость. Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Способы и методы
научного познания. Дифференциация и интеграция научного знания. Междисциплинарные научные исследования.
Духовная жизнь человека и общества. Человек как духовное существо. Человек как творец и творение культуры. Мировоззрение: картина
мира, идеалы, ценности и цели. Понятие культуры. Институты культуры. Диалог культур. Богатство культурного наследия России. Вклад
российской культуры в мировую культуру. Массовая и элитарная культура. Народная культура. Творческая элита. Религия, её
культурологическое понимание. Влияние религии на развитие культуры.
Искусство, его виды и формы. Социальные функции искусства. Современное искусство. Художественная культура.
Наука как область духовной культуры. Роль науки в современном обществе. Социальные последствия научных открытий и
ответственность учёного. Авторитет науки. Достижения российской науки на современном этапе.
Образование как институт сохранения и передачи культурного наследия.
Этика, мораль, нравственность. Основные категории этики. Свобода воли и нравственная оценка. Нравственность как область
индивидуально ответственного поведения.
Этические нормы как регулятор деятельности социальных институтов и нравственного поведения людей.
Особенности профессиональной деятельности по направлениям, связанным с философией.
Введение в социальную психологию
Социальная психология в системе социальногуманитарного знания. Этапы и основные направления развития социальной психологии.
Междисциплинарный характер социальной психологии.
Теории социальных отношений. Основные типы социальных отношений.
Личность как объект исследования социальной психологии. Социальная установка. Личность в группе. Понятие «Я-концепция».
Самопознание и самооценка. Самоконтроль. Социальная идентичность. Ролевое поведение. Межличностное взаимодействие как объект
социальной психологии.
Группа как объект исследования социальной психологии. Классификация групп в социальной психологии. Большие социальные группы.
Стихийные группы и массовые движения. Способы психологического воздействия в больших социальных группах. Феномен психологии масс,
«эффект толпы».
Малые группы. Динамические процессы в малой группе.
Условные группы. Референтная группа. Интеграция в группах разного уровня развития.
Влияние группы на индивидуальное поведение. Групповая сплочённость. Конформизм и нонконформизм. Причины конформного
поведения. Психологическое манипулирование и способы противодействия ему. Межличностные отношения в группах. Межличностная
совместимость. Дружеские отношения. Групповая дифференциация. Психологические проблемы лидерства. Формы и стиль лидерства.
Взаимоотношения в ученических группах.
Антисоциальные группы. Опасность криминальных групп. Агрессивное поведение.
Общение как объект социально-психологических исследований. Функции общения. Общение как обмен информацией. Общение как
взаимодействие. Особенности общения в информационном обществе. Институты коммуникации. Роль социальных сетей в общении. Риски
социальных сетей и сетевого общения. Информационная безопасность.
Теории конфликта. Межличностные конфликты и способы их разрешения.
Особенности профессиональной деятельности социального психолога. Психологическое образование.
Введение в экономическую науку
Экономика как наука, этапы и основные направления её развития. Микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика. Место
экономической науки среди наук об обществе. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Экономический выбор.
Экономическая эффективность.
Экономические институты и их роль в развитии общества. Собственность. Экономическое содержание собственности. Главные вопросы
экономики. Производство. Факторы производства и факторные доходы. Кривая производственных возможностей. Типы экономических
систем.
Экономическая деятельность и её субъекты. Домашние хозяйства, предприятия, государство. Потребление, сбережения, инвестиции.
Экономические отношения и экономические интересы. Рациональное поведение людей в экономике. Экономическая свобода и социальная
ответственность субъектов экономики.
Институт рынка. Рыночные механизмы: цена и конкуренция. Рыночное ценообразование. Рыночный спрос, величина и факторы спроса.
Рыночное предложение, величина и факторы предложения. Закон спроса. Закон предложения. Эластичность спроса и эластичность
предложения. Нормальные блага, товары первой необходимости и товары роскоши. Товары Гиффена и эффект Веблена. Рыночное равновесие,
равновесная цена.
Конкуренция как основа функционирования рынка. Типы рыночных структур. Совершенная и несовершенная конкуренция.
Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монополия, виды монополий. Монопсония. Государственная политика Российской
Федерации по поддержке и защите конкуренции. Методы антимонопольного регулирования экономики.
Рынок ресурсов. Рынок земли. Природные ресурсы и экономическая рента. Рынок капитала. Спрос и предложение на инвестиционные
ресурсы. Дисконтирование. Определение рыночно справедливой цены актива. Рынок труда. Занятость и безработица. Государственная
политика регулирования рынка труда в Российской Федерации. Минимальная оплата труда. Роль профсоюзов. Потребности современного
рынка труда в Российской Федерации.
Информация как ресурс экономики. Асимметрия информации. Способы решения проблемы асимметрии информации. Государственная
политика цифровизации экономики в Российской Федерации.
Институт предпринимательства и его роль в экономике. Виды и мотивы предпринимательской деятельности. Организационно-правовые
формы предприятий. Малый бизнес. Франчайзинг. Этика предпринимательства. Развитие и поддержка малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации.
Экономические цели фирмы. Показатели деятельности фирмы. Выручка и прибыль. Издержки и их виды (необратимые издержки,
постоянные и переменные издержки, средние и предельные издержки). Предельные издержки и предельная выручка фирмы. Эффект масштаба
производства. Амортизационные отчисления. Альтернативная стоимость и способы финансирования предприятия. Основные принципы
менеджмента. Основные элементы маркетинга. Влияние конкуренции на деятельность фирмы. Политика импортозамещения в Российской
Федерации.
Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк Российской Федерации. Финансовые услуги. Вклады и кредиты.
Денежная масса и денежная база. Денежные агрегаты. Денежный мультипликатор. Финансовые рынки, их виды и функции. Денежный рынок.
Фондовый рынок. Современные финансовые технологии. Финансовая безопасность. Цифровые финансовые активы. Монетарная политика.
Денежно-кредитная политика Банка России. Инфляция: причины, виды, социально-экономические последствия. Антиинфляционная политика
в Российской Федерации.
Государство в экономике. Экономические функции государства. Общественные блага (блага общего доступа, чисто общественные блага,
чисто частные блага). Исключаемость и конкурентность в потреблении. Способы предоставления общественных благ. Несовершенства
рыночной организации хозяйства. Государственное регулирование рынков. Внешние эффекты. Положительные и отрицательные внешние
эффекты.
Государственный бюджет. Дефицит и профицит бюджета. Государственный долг. Распределение доходов. Регулирование степени
экономического неравенства. Мультипликаторы бюджетной политики. Налоги. Виды налогов. Принципы налогообложения в Российской
Федерации. Налогообложение и субсидирование. Фискальная политика государства.
Экономический рост. Измерение экономического роста. Основные макроэкономические показатели: валовой национальный продукт
(ВНП), валовый внутренний продукт (ВВП). Индексы цен. Связь между показателями ВВП и ВНП. Реальный и номинальный валовый
внутренний продукт. Факторы долгосрочного экономического роста. Рынок благ. Совокупный спрос и совокупное предложение.
Экономические циклы. Фазы экономического цикла. Причины циклического развития экономики. Значение совокупного спроса и
совокупного предложения для циклических колебаний и долгосрочного экономического роста.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Внешняя торговля. Сравнительные преимущества в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли. Экспорт и импорт товаров и услуг. Квотирование. Международные расчёты. Платёжный
баланс. Валютный рынок.
Возможности применения экономических знаний. Особенности профессиональной деятельности в экономической сфере.
11 КЛАСС
Введение в социологию
Социология в системе социально-гуманитарного знания, её структура и функции. Этапы и основные направления развития социологии.
Структурный и функциональный анализ общества в социологии.
Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные субъекты и их многообразие. Социальные общности и группы.
Виды социальных групп.
Этнические общности. Этнокультурные ценности и традиции. Нация как этническая и гражданская общность. Этнические отношения.
Этническое многообразие современного мира. Миграционные процессы в современном мире. Конституционные основы национальной
политики в Российской Федерации.
Молодёжь как социальная группа, её социальные и социально-психологические характеристики. Особенности молодёжной субкультуры.
Проблемы молодёжи в современной России. Государственная молодёжная политика Российской Федерации.
Институты социальной стратификации. Социальная структура и стратификация. Социальное неравенство. Критерии социальной
стратификации. Стратификация в информационном обществе.
Институт семьи. Типы семей. Семья в современном обществе. Традиционные семейные ценности. Изменение социальных ролей в
современной семье. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.
Образование как социальный институт. Функции образования. Общее и профессиональное образование. Социальная и личностная
значимость образования. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе. Система образования в Российской
Федерации. Тенденции развития образования в Российской Федерации.
Религия как социальный институт. Роль религии в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Религиозные
объединения и организации в Российской Федерации. Принцип свободы совести и его конституционные основы в Российской Федерации.
Социализация личности, её этапы. Социальное поведение. Социальный статус и социальная роль. Социальные роли в юношеском
возрасте.
Статусно-ролевые отношения как основа социальных институтов. Возможности повышения социального статуса в современном
обществе. Социальная мобильность, её формы и каналы. Социальные интересы. Социальные, этно-социальные (межнациональные)
конфликты. Причины социальных конфликтов. Способы их разрешения.
Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Конформизм и девиантное
поведение: последствия для общества.
Особенности профессиональной деятельности социолога. Социологическое образование.
Введение в политологию
Политология в системе общественных наук, её структура, функции и методы.
Политика как общественное явление. Политические отношения, их виды. Политический конфликт, пути его урегулирования. Политика и
мораль. Роль личности в политике.
Власть в обществе и политическая власть. Структура, ресурсы и функции политической власти. Легитимность власти.
Институционализация политической власти. Политические институты современного общества.
Политическая система общества, её структура и функции. Факторы формирования политической системы. Политические ценности.
Политические нормы. Политическая коммуникация. Политическая система современного российского общества.
Место государства в политической системе общества. Понятие формы государства. Формы правления. Государственно-территориальное
устройство. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия, её основные ценности и признаки. Проблемы современной
демократии.
Институты государственной власти. Институт главы государства.
Институт законодательной власти. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской
демократии в России. Местное самоуправление в Российской Федерации.
Институт исполнительной власти.
Институты судопроизводства и охраны правопорядка.
Институт государственного управления. Основные функциии направления политики государства. Понятие бюрократии. Особенности
государственной службы.
Институты представительства социальных интересов. Гражданское общество. Взаимодействие институтов гражданского общества и
публичной власти.
Выборы в демократическом обществе. Институт всеобщего избирательного права. Избирательный процесс и избирательные системы.
Избирательная система Российской Федерации. Избирательная кампания. Абсентеизм, его причины и опасность.
Институт политических партий и общественных организаций. Виды, цели и функции политических партий. Партийные системы.
Становление многопартийности в Российской Федерации. Общественно-политические движения в политической системе демократического
общества. Группы интересов. Группы давления (лоббирование).
Политическая элита. Типология элит, особенности их формирования в современной России. Понятие политического лидерства.
Типология лидерства. Имидж политического лидера.
Понятие, структура, функции и типы политической культуры. Политические идеологии. Истоки и опасность политического экстремизма
в современном обществе.
Политическая социализация и политическое поведение личности. Политическая психология и политическое сознание. Типы
политического поведения, политический выбор. Политическое участие.
Политический процесс и его основные характеристики. Виды политических процессов. Особенности политического процесса в
современной России. Место и роль средств массовой информации в политическом процессе. Интернет в политической коммуникации.
Современный этап политического развития России. Особенности профессиональной деятельности политолога.
Политологическое образование.
Введение в правоведение
Юридическая наука. Этапы и основные направления развития юридической науки.
Право как социальный институт. Понятие, признаки и функции права. Роль права в жизни общества. Естественное и позитивное право.
Право и мораль. Понятие, структура и виды правовых норм. Источники права: нормативный правовой акт, нормативный договор, правовой
обычай, судебный прецедент. Связь права и государства. Правовое государство и гражданское общество. Основные принципы организации и
деятельности механизма современного государства.
Правотворчество и законотворчество. Законодательный процесс.
Система права. Отрасли права. Частное и публичное, материальное и процессуальное, национальное и международное право.
Правосознание, правовая культура, правовое воспитание.
Понятие
и
признаки
правоотношений.
Субъекты
правоотношений,
их
виды.
Правоспособность
и дееспособность. Реализация и применение права, правоприменительные акты. Толкование права.
Правомерное поведение и правонарушение. Виды правонарушений, состав правонарушения. Законность и правопорядок, их гарантии.
Понятие и виды юридической ответственности.
Конституционное право России, его источники. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской
Федерации.
Права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Гражданство как политикоправовой институт. Гражданство
Российской Федерации: понятие, принципы, основания приобретения. Гарантии и защита прав человека. Права ребёнка. Уполномоченный по
правам человека в Российской Федерации. Уполномоченный по правам ребёнка при Президенте Российской Федерации.
Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Воинская обязанность и альтернативная гражданская служба.
Россия – федеративное государство. Конституционно-правовой статус субъектов Российской Федерации.
Конституционно-правовой статус федеральных органов власти в Российской Федерации. Разграничение предметов ведения и
полномочий между органами публичной власти в Российской Федерации. Президент Российской Федерации: порядок избрания, полномочия и
функции.
Федеральное собрание – парламент Российской Федерации, порядок формирования и функции. Правительство Российской Федерации и
федеральные органы исполнительной власти: структура, полномочия и функции. Судебная система Российской Федерации, её структура,
конституционные принципы правосудия. Конституционное судопроизводство. Правоохранительные органы Российской Федерации.
Конституционные основы деятельности правоохранительных органов Российской Федерации.
Органы государственной власти субъектов Российской Федерации: система, порядок формирования и функции. Конституционноправовые основы местного самоуправления в России.
Гражданское право. Источники гражданского права. Гражданско-правовые отношения: понятие и виды. Субъекты гражданского права.
Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность. Дееспособность несовершеннолетних. Правомочия собственника,
формы собственности. Обязательственное право. Сделки. Гражданско-правовой договор. Порядок заключения договора: оферта и акцепт.
Наследование как социально-правовой институт. Основания наследования (завещание, наследственный договор, наследование по закону).
Права на результаты интеллектуальной деятельности. Защита гражданских прав. Защита прав потребителей. Гражданско-правовая
ответственность.
Семейное право. Источники семейного права. Семья и брак как социально-правовые институты. Правовое регулирование отношений
супругов. Условия заключения брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака. Брачный договор. Права и обязанности членов семьи
(супругов, родителей и детей). Институт материнства, отцовства и детства. Ответственность родителей за воспитание детей. Усыновление.
Опека и попечительство. Приёмная семья.
Трудовое право. Источники трудового права. Участники трудовых правоотношений: работник и работодатель. Социальное партнёрство
в сфере труда. Порядок приёма на работу. Трудовой договор. Заключение и прекращение трудового договора. Виды рабочего времени. Время
отдыха. Заработная плата. Трудовой распорядок и дисциплина труда. Дисциплинарная ответственность. Охрана труда. Виды трудовых споров.
Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних в Российской Федерации.
Образовательное право в российской правовой системе. Образовательные правоотношения. Права и обязанности участников
образовательного процесса. Общие требования к организации приёма на обучение по образовательным программам среднего
профессионального и высшего образования.
Административное право, его источники. Субъекты административного права. Государственная служба и государственный служащий.
Противодействие коррупции в системе государственной службы. Административное правонарушение и административная ответственность,
виды наказаний в административном праве. Административная ответственность несовершеннолетних. Управление использованием и охраной
природных ресурсов. Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты экологических прав.
Финансовое право. Правовое регулирование банковской деятельности. Права и обязанности потребителей финансовых услуг.
Налоговое право. Источники налогового права. Субъекты налоговых правоотношений. Права и обязанности налогоплательщика.
Налоговые правонарушения. Ответственность за уклонение от уплаты налогов.
Уголовное право, его принципы. Понятие преступления, состав преступления. Виды преступлений. Уголовная ответственность, виды
наказаний в уголовном праве. Уголовная ответственность за коррупционные преступления. Необходимая оборона и крайняя необходимость.
Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Гражданское процессуальное право. Принципы гражданского судопроизводства. Участники гражданского процесса. Стадии
гражданского процесса.
Арбитражный процесс. Административный процесс.
Уголовное процессуальное право. Принципы уголовного судопроизводства. Субъекты уголовного процесса. Стадии уголовного
процесса. Меры процессуального принуждения. Суд присяжных заседателей.
Международное право, его основные принципы и источники. Субъекты международного права. Международная защита прав человека.
Источники и принципы международного гуманитарного права.
Юридическое образование. Профессиональная деятельность юриста. Основные виды юридических профессий.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты программы по обществознанию на уровне среднего общего образования отражают готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных
внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта
деятельности в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности.
В результате изучения обществознания на уровне среднего общего образования у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей, уважение ценностей иных
культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в школе и детско-юношеских организациях;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
идейная убеждённость, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
убеждённость в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
стремление проявлять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью, потребность в физическом
совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к учёту общественных потребностей при предстоящем
выборе сферы деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества, активное
неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, включая социальные науки, и
общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;
языковое и речевое развитие человека, включая понимание языка социально-экономической и политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни, интерес к изучению социальных и
гуманитарных дисциплин.
В процессе достижения личностных результатов освоения обучающимися программы среднего общего образования у обучающихся
совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать своё эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе в межличностном взаимодействии и при принятии решений;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя
из своих возможностей;
готовность и способность овладевать новыми социальными практиками, осваивать типичные социальные роли;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему, рассматривать её разносторонне;
устанавливать существенные признаки или основания для сравнения, классификации и обобщения социальных объектов, явлений и
процессов, определять критерии типологизации;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения, выявлять связь мотивов, интересов и целей деятельности;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных явлениях и процессах, прогнозировать возможные пути
разрешения противоречий;
разрабатывать план решения проблемы с учётом анализа имеющихся ресурсов и возможных рисков;
вносить коррективы в деятельность, отбирать способы деятельности, отвечающие её целям, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении учебнопознавательных, жизненных проблем, при выполнении социальных проектов.
Базовые исследовательские действия:
развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыки разрешения проблем; проявлять способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания, включая
специфические методы социального познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную терминологию, ключевые понятия и методы;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и процессов и актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу
её решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания социальных объектов, в социальных отношениях; оценивать
приобретённый опыт;
уметь переносить знания об общественных объектах, явлениях и процессах в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей, комплекса социальных наук, учебных и внеучебных источников
информации;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения.
Работа с информацией:
владеть навыками получения социальной информации, в том числе об основах общественных наук и обществе как системе социальных
институтов, факторах социальной динамики из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учётом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации, включая статистические данные, графики, таблицы;
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов и форм представления, в том числе полученной из интернетисточников, её соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно вести диалог, учитывать разные точки зрения;
развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и в жизненных ситуациях, включая область профессионального самоопределения;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и практической деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений, проявлять интерес к социальной проблематике;
делать осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии альтернатив, аргументировать сделанный выбор, брать
ответственность за принятое решение;
оценивать приобретённый опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный
и культурный уровень.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов, и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по её достижению: составлять план действий,
распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые учебно-исследовательские и социальные проекты, оценивать идеи с позиции новизны, оригинальности, практической
значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований; использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
учитывать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
признавать своё право и право других на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу 10 класса обучающийся будет:
владеть знаниями основ философии, социальной психологии, экономической науки, включая знания о предмете и методах исследования,
этапах и основных направлениях развития, месте и роли в социальном познании, в постижении и преобразовании социальной
действительности; объяснять взаимосвязь общественных наук, необходимость комплексного подхода к изучению социальных явлений и
процессов, знать ключевые темы, исследуемые этими науками, в том числе таких вопросов, как системность общества, разнообразие его связей
с природой, единство и многообразие в общественном развитии, факторы и механизмы социальной динамики, роль человека как субъекта
общественных отношений, виды и формы познавательной деятельности; общественная природа личности, роль общения и средств
коммуникации формировании социально-психологических качеств личности; природа межличностных конфликтов и пути их разрешения;
экономика как объект изучения экономической теорией, факторы производства и субъекты экономики, экономическая эффективность, типы
экономических систем, экономические функции государства, факторы и показатели экономического роста, экономические циклы, рыночное
ценообразование, экономическое содержание собственности, финансовая система и финансовая политика государства;
владеть знаниями об обществе как системе социальных институтов, о ценностно-нормативной основе их деятельности, основных
функциях, многообразии социальных институтов, их взаимосвязи и взаимовлиянии, изменении их состава и функций в процессе
общественного развития, политике Российской Федерации, направленной на укрепление и развитие социальных институтов российского
общества, в том числе поддержку конкуренции, развитие малого и среднего предпринимательства, внешней торговли, налоговой системы,
финансовых рынков;
владеть элементами методологии социального познания, включая возможности цифровой среды; применять методы научного познания
социальных процессов и явлений, включая типологизацию, социологические опросы, социальное прогнозирование, доказательство,
наблюдение, эксперимент, практику как методы обоснования истины; методы социальной психологии, включая анкетирование, интервью,
метод экспертных оценок, анализ документов для принятия обоснованных решений, планирования и достижения познавательных и
практических целей, включая решения о создании и использовании сбережений, инвестиций, способах безопасного использования
финансовых услуг, выборе будущей профессиональнотрудовой сферы, о возможностях применения знаний основ социальных наук в
различных областях жизнедеятельности;
уметь классифицировать и типологизировать: социальные институты, типы обществ, формы общественного сознания, виды
деятельности, виды потребностей, формы познания, уровни и методы научного знания, формы культуры, типы мировоззрения; типы
социальных отношений, виды социальных групп, разновидности социальных конфликтов и способы их разрешения, типы рыночных структур,
современные финансовые технологии, методы антимонопольного регулирования экономики, виды предпринимательской деятельности,
показатели деятельности фирмы, финансовые институты, факторы производства и факторные доходы;
уметь соотносить различные теоретические подходы, делать выводы и обосновывать их на теоретическом и фактическоэмпирическом
уровнях при анализе социальных явлений, вести дискуссию, в том числе при рассмотрении ведущих тенденций развития российского
общества, проявлений общественного прогресса, противоречивости глобализации, относительности истины, характера воздействия средств
массовой информации на сознание в условиях цифровизации, формирования установок и стереотипов массового сознания, распределения
ролей в малых группах, влияния групп на поведение людей, особенностей общения в информационном обществе, причин возникновения
межличностных конфликтов, экономической свободы и социальной ответственности субъектов экономики, эффективности мер поддержки
малого и среднего бизнеса, причинах несовершенства рыночной экономики, путей достижения социальной справедливости в условиях
рыночной экономики;
уметь проводить целенаправленный поиск социальной информации, используя источники научного и научно-публицистического
характера, ранжировать источники социальной информации по целям распространения, жанрам с позиций достоверности сведений, проводить
с опорой на полученные из различных источников знания учебноисследовательскую и проектную работу по философской, социальнопсихологической и экономической проблематике: определять тематику учебных исследований и проектов, осуществлять поиск оптимальных
путей их реализации, обеспечивать теоретическую и прикладную составляющие работ; владеть навыками презентации результатов учебноисследовательской и проектной деятельности на публичных мероприятиях; уметь анализировать и оценивать собственный социальный опыт,
включая опыт самопознания, самооценки, самоконтроля, межличностного взаимодействия, использовать его при решении познавательных
задач и разрешении жизненных проблем, конкретизировать примерами из личного социального опыта, фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, теоретическими положениями разделов «Основы философии», «Основы социальной психологии», «Основы
экономической науки», включая положения о влиянии массовых коммуникаций на развитие человека и общества, способах манипуляции
общественным мнением, распространённых ошибках в рассуждениях при ведении дискуссии, различении достоверных и недостоверных
сведений при работе с социальной информацией, возможностях оценки поведения с использованием нравственных категорий, выборе
рациональных способов поведения людей в экономике в условиях ограниченных ресурсов, особенностях профессиональной деятельности в
экономической сфере, практике поведения на основе этики предпринимательства, о способах защиты своих экономических прав и интересов,
соблюдении правил грамотного и безопасного поведения при пользовании финансовыми услугами и современными финансовыми
технологиями, особенностях труда молодёжи в условиях конкуренции на рынке труда;
уметь проявлять готовность продуктивно взаимодействовать с общественными институтами на основе правовых норм для обеспечения
защиты прав человека и гражданина в Российской Федерации и установленных правил, уметь самостоятельно заполнять формы, составлять
документы, необходимые в социальной практике, рассматриваемой на примерах материала разделов «Основы философии», «Основы
социальной психологии», «Основы экономической науки»;
проявлять умения, необходимые для успешного продолжения образования по направлениям социально-гуманитарной подготовки,
включая умение самостоятельно овладевать новыми способами познавательной деятельности, выдвигать гипотезы, соотносить информацию,
полученную из разных источников, эффективно взаимодействовать в исследовательских группах, способность ориентироваться в
направлениях профессиональной деятельности, связанных с философией, социальной психологией и экономической наукой.
К концу 11 класса обучающийся будет:
владеть знаниями основ социологии, политологии, правоведения, включая знания о предмете и методах исследования, этапах и основных
направлениях развития, месте и роли в социальном познании, в постижении и преобразовании социальной действительности; объяснять
взаимосвязь социальных наук, необходимости комплексного подхода к изучению социальных явлений и процессов, знания ключевых тем,
исследуемых этими науками, в том числе такие вопросы, как социальная структура и социальная стратификация, социальная мобильность в
современном обществе, статусно-ролевая теория личности, семья и её социальная поддержка, нация как этническая и гражданская общность,
девиантное поведение и социальный контроль, динамика и особенности политического процесса, субъекты политики, государство в
политической системе общества, факторы политической социализации, функции государственного управления, взаимосвязь права и
государства, признаки и виды правоотношений, отрасли права и их институты, основы конституционного строя России, конституционноправовой статус высших органов власти в Российской Федерации, основы деятельности правоохранительных органов и местного
самоуправления, пути преодоления правового нигилизма;
владеть знаниями об обществе как системе социальных институтов, о ценностно-нормативной основе их деятельности, основных
функциях, многообразии социальных институтов, включая семью, образование, религию, институты в сфере массовых коммуникаций, в том
числе средства массовой информации, институты социальной стратификации, базовые политические институты, включая государство и
институты государственной власти: институт главы государства, законодательной и исполнительной власти, судопроизводства и охраны
правопорядка, государственного управления, институты всеобщего избирательного права, политических партий и общественных организаций,
представительства социальных интересов, в том числе об институте Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации,
институты права, включая непосредственно право как социальный институт, институты гражданства, брака, материнства, отцовства и детства,
наследования; о взаимосвязи и взаимовлиянии различных социальных институтов, об изменении их состава и функций в процессе
общественного развития, о политике Российской Федерации, направленной на укрепление и развитие социальных институтов российского
общества; о способах и элементах социального контроля, о типах и способах разрешения социальных конфликтов, о конституционных
принципах национальной политики в Российской Федерации;
владеть элементами методологии социального познания, включая возможности цифровой среды; применять методы научного познания
социальных процессов и явлений, включая методы: социологии, такие как социологический опрос, социологическое наблюдение, анализ
документов и социологический эксперимент; политологии, такие как нормативно-ценностный подход, структурно-функциональный анализ,
системный, институциональный, социально -психологический подход; правоведения, такие как формально-юридический, сравнительно-правовой для принятия обоснованных решений в различных областях жизнедеятельности, планирования и достижения познавательных и
практических целей, в том числе в будущем при осуществлении социальной роли участника различных социальных групп, избирателя, участии
в политической коммуникации, в деятельности политических партий и общественно-политических движений, в противодействии
политическому экстремизму, при осуществлении профессионального выбора;
уметь классифицировать и типологизировать: социальные группы, разновидности социальных конфликтов, виды социального контроля;
виды политических отношений, формы государства, типы политических режимов, формы правления и государственно-территориального
устройства, виды политических институтов, типы политических партий, виды политических идеологий, типы политического поведения; виды
правовых норм, источники права, отрасли права, виды правоотношений, виды правонарушений, виды юридической ответственности;
уметь соотносить различные теоретические подходы, делать выводы и обосновывать их на теоретическом и фактическо-эмпирическом
уровнях при анализе социальных явлений, вести дискуссию, в том числе при рассмотрении миграционных процессов и их особенностей,
проблемы социального неравенства, путей сохранения традиционных семейных ценностей, способов разрешения социальных конфликтов,
причин отклоняющегося поведения, деятельность политических институтов, роль политических партий и общественных организаций в
современном обществе, роль средств массовой информации в формировании политической культуры личности, трансформация традиционных
политических идеологий, деятельность правовых институтов, соотношение права и закона;
уметь проводить целенаправленный поиск социальной информации, используя источники научного и научно-публицистического
характера, выстраивать аргументы с привлечением научных фактов и идей, ранжировать источники социальной информации по целям
распространения, жанрам с позиций достоверности сведений, проводить с опорой на полученные из различных источников знания учебно-исследовательскую, проектно-исследовательскую и другую творческую работу по социальной, политической, правовой проблематике:
определять тематику учебных исследований и проектов, осуществлять поиск оптимальных путей их реализации, обеспечивать теоретическую
и прикладную составляющие работ, владеть навыками презентации результатов учебно-исследовательской и проектной деятельности на
публичных мероприятиях;
уметь анализировать и оценивать собственный социальный опыт, включая опыт самопознания и самооценки, самоконтроля,
межличностного взаимодействия, выполнения социальных ролей, использовать его при решении познавательных задач и разрешении
жизненных проблем, в том числе связанных с изучением социальных групп, социального взаимодействия, деятельности социальных
институтов (семья, образование, средства массовой информации, религия), с деятельностью различных политических институтов
современного общества, политической социализацией и политическим поведением личности, её политическим выбором и политическим
участием, действиями субъектов политики в политическом процессе, деятельностью участников правоотношений в отраслевом многообразии,
осознанным выбором правомерных моделей поведения;
уметь конкретизировать примерами из личного социального опыта, фактами социальной действительности, модельными ситуациями
теоретические положения разделов «Основы социологии», «Основы политологии», «Основы правоведения», включая положения об
этнических отношениях и этническом многообразии современного мира, молодёжи как социальной группе, изменении социальных ролей в
семье, системе образования Российской Федерации и тенденциях его развития, средствах массовой информации, мировых и национальных
религиях, политике как общественном явлении, структуре, ресурсах, функциях и легитимности политической власти, политических нормах и
ценностях, политических конфликтах и путях их урегулирования, выборах в демократическом обществе, о политической психологии и
политическом сознании, влиянии средств массовой коммуникации на политическое сознание, о защите прав человека, сделках, обязательствах,
основаниях наследования, правах на результаты интеллектуальной деятельности, особенностях правового регулирования труда
несовершеннолетних в Российской Федерации, о причинах преступности, необходимой обороне и крайней необходимости, стадиях
гражданского и уголовного процесса, развитии правовой культуры;
проявлять готовность продуктивно взаимодействовать с социальными институтами на основе правовых норм для обеспечения защиты
прав человека и гражданина в Российской Федерации и установленных правил, уметь самостоятельно заполнять формы, составлять
документы, необходимые в социальной практике, рассматриваемой на примерах материала разделов «Основы социологии», «Основы
политологии», «Основы правоведения»;
проявлять умения, необходимые для успешного продолжения образования по направлениям социально-гуманитарной подготовки,
включая умение самостоятельно овладевать новыми способами познавательной деятельности, выдвигать гипотезы, соотносить информацию,
полученную из разных источников, эффективно взаимодействовать в исследовательских группах, способность ориентироваться в
направлениях профессионального образования, связанных с социально-гуманитарной подготовкой и особенностями профессиональной
деятельности социолога, политолога, юриста.
Раздел 1. Социальные науки и их особенности
1.1 Социальные науки в
4
системе научного
знания. Особенности
социального
познания
1
Раскрывать основные положения темы
о предмете и методах исследования
философии, её месте и роли в
социальном познании, в постижении и
преобразовании
социальной
действительности;
взаимосвязи
общественных наук, необходимости
комплексного подхода к изучению
социальных явлений и процессов.
Определять существенные признаки
ключевых понятий.
Использовать
методы
научного
познания социальных процессов и
явлений при выполнении проектов и
иных работ по философской тематике,
в том числе формулировать проблему,
цели
и
задачи
учебноисследовательских работ и проектов.
Применять
методы
научного
познания, включая типологизацию,
доказательство;
принимать
обоснованные решения, планировать
познавательные
и
практические
цели,
используя
возможности
применения
знаний
основ
социальных наук в
различных
областях жизнедеятельности.
Выстраивать
аргументы
с
привлечением научных фактов и идей
о роли социальных наук в
системе научного знания
Создать условия для
воспитания и
формирования
основных
мировоззренческих
идей, познаваемости
мира и его
закономерностей
Итого по разделу
4
Раздел 2. Введение в философию
2.1 Общество как
4
система. Динамика и
многообразие
процессов развития
общества
1
1
Применять знания о системности
общества и его основных сферах;
взаимосвязи общества и природы;
единстве
и
многообразии
в
общественном развитии; факторах и
механизмах социальной динамики.
Характеризовать, используя примеры,
общество как систему социальных
институтов и их многообразие,
институты массовой коммуникации,
политику Российской Федерации,
направленную на укрепление и
развитие социальных институтов
российского общества; взаимосвязи
и
взаимовлияние
различных
социальных институтов, изменении
их состава и функций в процессе
общественного развития.
Применять
методы
научного
познания,
типологизацию,
доказательства; классифицировать со
циальные институты, типы обществ.
Соотносить различные теоретические
подходы,
делать
выводы
и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом уровнях при
анализе форм социальных изменений,
ведущих тенденций и особенностей
развития российского общества.
Выстраивать
аргументы
с
привлечением научных фактов и идей
о динамике развития российского
общества,
влиянии
массовых
коммуникаций на развитие общества
и человека.
Воспитывать умение
ориентироваться в
общественнополитической жизни
2.2
Общественный
прогресс. Процессы
глобализации
4
1
2.3
Сущность человека.
Духовное и
материальное в
человеке
2
1
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями теоретические
положения о влиянии массовых
коммуни каций на развитие человека
и общества
Раскрывать понятия «общественный
прогресс»,
«глобализация»,
«глобальные
проблемы и вызовы».
Применять методы доказательств,
социального
прогнозирования;
классифицировать
критерии
общественного прогресса.
Соотносить различные теоретические
подходы,
делать
выводы
и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом уровнях при
анализе противоречий общественного
прогресса.
Выстраивать
аргументы
с
привлечением научных фактов и идей
о противоречивости глобализации
и её последствий, вызовах и угрозах
XXI в.
Характеризовать
человека
как
субъекте общественных отношений.
Применять методы доказательства,
наблюдения. Соотносить различные
теоретические
подходы,
делать
выводы и обосновывать их на
теоретическом
и
фактическоэмпирическом уровнях при анализе
процесса антропогенеза.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной
действительности,
Воспитывать
умение проводить
целенаправленн
ый
поиск
социальной
информации,
вести дискуссию
о последствиях
общественного
прогресса.
Проводить
целенаправленный
поиск социальной
информации,
вести дискуссию о
сущности
человека, роли
духовного и
материального в
человеке.
2.4
Сознание. Массовое
сознание и его
особенности
3
1
модельными
ситуациями
теоретические положения о человеке,
способности человека к познанию и
деятельности
Характеризовать индивидуальное и
общественное сознание.
Выявлять признаки и объяснять роль
институтов массовой коммуникации.
Классифицировать
формы
общественного созна ния.
Применять методы типологизации,
практики для обоснования истинных
суждений.
Соотносить различные теоретические
подходы,
делать
выводы
и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом уровнях при
анализе воздействия СМИ на сознание
в условиях цифровизации, установки и
стереотипы массового сознания.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями
теоретические положения о формах
сознания, самосозна нии и его роли в
развитии личности, влиянии
массовых коммуникаций на развитие
человека и общества, способах
манипуляции сознанием,
распространённых ошибках в
рассуждениях при ведении споров,
дискуссии, полемики; различении
достоверных и недостоверных
сведений при работе с социальной
информацией.
Использовать собственный
социальный опыт при решении
Вести
целенаправленн
ый
поиск
социальной
информации,
вести дискуссию
о роли СМИ в
условиях
цифровой среды.
2.5
Деятельность как
способ
существования
людей
2
1
2.6
Теория познания.
Истина и её критерии
4
1
познавательных задач и разрешении
жизненных проблем в связи с
манипуляцией общественным
мнением
Применять знания о деятельности,
свободе и необходимости, свободе и
ответственности.
Классифицировать и сравнивать виды
деятельности, потребности.
Вести
целенаправленный
поиск
социальной информации, дискуссию о
свободе
и
необходимости
в
деятельности человека.
Характеризовать познание и его
формы, истину, мышление, роль
языка, знание и его виды.
Классифицировать
виды
знаний,
критерии и виды истины, формы
познания.
Соотносить
различные
теоретические
подходы,
делать
выводы и обосновывать их на тео
ретическом
и
фактическоэмпирическом уровнях при анализе
форм познания, роли мышления и
языка. Вести целенаправленный поиск
социальной
информации,
вести
дискуссию об истине и заблуждении,
Проявлять
готовность
продуктивно
взаимодей
ствовать с
общественными
институтами на
основе правовых
норм для
обеспечения
защиты прав
человека и
гражданина в
Российской
Федерации и
установленных
правил
Использовать
собственный
социальный опыт
при решении
познавательных
задач и разреше
нии жизненных
проблем в связи с
использованием
методов
обоснования
истины
распространённых
ошибках
в
рассуждениях, допустимых приёмах
рационального спора.
2.7
Научное знание и его
характерные черты
2
1
Классифицировать уровни и методы
научного знания.
Вести
целенаправленный
поиск
социальной ин формации, дискуссию о
роли науки в современном обществе,
социальных последствиях научных
открытий и ответственности учёного.
Выстраивать
аргументы с
привлечением
научных фактов и
идей о
дифференциации и
интеграции
научного знания
2.8
Духовная жизнь
человека и общества
6
2
Выстраивать
аргументы с
привлечением
научных фактов и
идей о диалоге
культур, вкладе
российской
культуры в
мировую культуру
2.9
Направления
духовной
деятельности. Формы
духовной культуры
4
1
Объяснять
сущность
культуры,
мировоззрения. Применять методы
типологизации,
социологических
опросов, доказательств, наблюдения,
практики.
Классифицировать типы
мировоззрения, виды культуры. Вести
целенаправленный поиск социальной
информации, дискуссию о роли элитар
ной и массовой культуры в обществе.
Раскрывать ценностнонормативную
основу деятельности институтов в
сфере культуры
(религия, искусство, наука,
образование), оценивать роль
государственнообщественных
институтов в сфере культуры в
Российской Федерации.
Соотносить различные теоретические
подходы,
делать выводы и обосновывать их на
теоретическом и фактическоэмпирическом уровнях при
Проявлять
готовность
продуктивно
взаимодействовать
с общественными
институтами на
основе правовых
норм для
обеспечения
защиты
социальных и
культурных прав
человека и
2.10 Этика и этические
нормы
4
1
анализе социальных функций науки,
искусства,
образования.
Вести целенаправленный поиск
социальной ин
формации, дискуссию о роли науки в
современном обществе, социальных
последствиях научных открытий и
ответственности учёного.
Выстраивать аргументы с
привлечением научных фактов и идей
о влиянии религии, науки,
современного искусства на человека и
общество,
достижениях российской науки на
современном
этапе, роли образования в сохранении
культурного наследия. Проявлять
готовность продуктивно
взаимодействовать с общественными
институтами на основе правовых норм
для обеспечения защиты социальных и
культурных прав человека и
гражданина в Российской Федерации и
установленных правил, уметь
самостоятельно заполнять формы,
составлять документы, необходимые в
социальной практике, связанной с
искусством, образованием
Применять
знания
о
морали,
этических
нормах.
Классифицировать категории этики.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями теоретические
гражданина в
Российской
Федерации
2.11 Представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
2
2.12 Повторительнообобщающие уроки
по разделу
«Введение в
философию»
2
положения о возможностях оценки
поведения с использованием
нравственных категорий
Использовать
методы
научного
познания социальных процессов и
явлений при выполнении проектов и
иных работ, разрабатываемых на
содержательном материале раздела
«Основы философии».
Ранжировать источники социальной
информации по целям
распространения, жанрам, с позиций
достоверности сведений. Проводить с
опорой на полученные из различных
источников знания учебноисследовательскую и проектную работу
по философской проблематике:
определять тематику учебных
исследований и проектов, осуществлять
поиск оптимальных путей их
реализации, обеспечивать
теоретическую и прикладную
составляющие работ; владеть навыками
презентации ре зультатов учебноисследовательской и проектной
деятельности на публичных
мероприятиях. Выдвигать гипотезы,
соотносить информацию, полученную
из разных источников, эффективно
взаимодействовать в исследовательских
группах
1
Воспитывать
осознание ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в
группе
Итого по разделу
39
1
Раздел 3. Введение в социальную психологию
3.1 Социальная
2
психология как наука
12
1
Характеризовать предмет и методы
исследования, этапы и основные
направления развития, место и роль
социальной психологии в социальном
познании,
в
постижении
и
преобразовании
социальной
действительности;
взаимосвязи
общественных наук, необходимости
комплексного подхода к изучению
социальных явлений и процессов.
Применять
методы
социальной
психологии, включая анкетирование,
интервью, метод экспертных оценок,
анализ документов, для принятия
обоснованных
решений,
планирования
и
достижения
познавательных
и
практических
целей.
Опираться
на
методы
научного
познания социальных процессов и
явлений при выполнении проектов и
иных
работ
по
социальнопсихологической тематике, в том
числе формулировать проблему, цели
и задачи учебноисследовательских
работ и проектов.
Уметь соотносить
различные
теоретические
подходы, делать
выводы и
обосновывать их
на теоретическом
и фактическоэмпирическом
уровнях при
анализе
социальных
явлений,
изучаемых
социальной
психологией
3.2
2
Раскрывать общественную природу
личности,
её
включённость
в
различные группы и общество в
целом; процессе социализации.
Применять
методы
социальной
психологии, включая анкетирование,
интервью, метод экспертных оценок,
анализ документов, для принятия
Использовать
собственный
социальный опыт
при решении
познавательных
задач и
разрешении
Общество и личность
в социальной
психологии
6
3.3
Социальная
психология групп
6
2
обоснованных
решений,
планирования
и
достижения
познавательных
и
практических
целей.
Классифицировать
типы
социальных отношений. Соотносить
различные теоретические подходы,
делать выводы и обосновывать их на
теоретическом
и
фактическоэмпирическом уровнях при анализе
социальных отношений.
Вести
целенаправленный
поиск
социальной ин формации, вести
дискуссию
о
самопознании
и
самооценке, ролевом поведении.
Анализировать
и
оценивать
собственный
социальный
опыт
самооценки,
самоконтроля,
меж
личностного взаимодействия.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями теоретические
положения о личности в группе,
самопознании и самооценке, ролевом
поведении
Применять знания о групповых
явлениях и процессах, структуре и
специфике малых и больших групп,
межгрупповых отношениях.
Использовать методы социальной
психологии, включая анкетирование,
интервью, анализ документов, для
принятия обоснованных решений,
планирования и достижения
познавательных и практических
целей. Соотносить различные
теоретические подходы, де лать
жизненных
проблем.
Проводить
целенаправленн
ый поиск
социаль ной
информации,
вести дискуссию
о ролевом по
ведении,
феномене
психологии
масс; малых,
больших,
3.4
Общение и
социальное
взаимодействие
6
2
выводы и обосновывать их на
теоретическом и фактическоэмпирическом уровнях при анализе
динамических процессов в малой
группе, лидерства; межличностного
взаимодействия, влияния малых и
больших групп на поведение
личности Использовать собственный
социальный опыт при решении
познавательных задач и разрешении
жизненных проблем.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями
теоретические положения о личности
в группе, общении и межличностном
взаимодействии
Объяснять роль общения и средств
коммуникации
в
формировании
социальнопсихологических качеств
личности; природе межличностных
конфликтов и путях их разрешения.
Применять
методы
социальной
психологии, включая анкетирование,
интервью, метод экспертных оценок,
анализ документов, для принятия
обоснованных
решений,
планирования
и
достижения
познавательных
и
практических
целей.
Классифицировать
типы
социальных конфликтов, формы
межличностного
взаимодействия,
лидерства.
Соотносить различные теоретические
подходы,
делать
выводы
и
обосновывать их на теоретическом и
условных
группах,
конформизме и
нонконформизме
, формах и
стиле лидерства,
антисоциальных
группах,
опасности крими
нальных групп и
агрессивного
поведения.
Ранжировать
источники
социальной
информации по
целям
распространени
я,
жанрам,
с
позиций
достоверности
сведений.
3.5
Психологическое
образование и
профессиональная
деятельность
социального
психолога
2
1
фактическоэмпирическом уровнях при
анализе общения в информационном
обществе,
информационной
безопасности, конфликта и способов
его разрешения.
Использовать собственный социальный
опыт при решении познавательных
задач и разрешении жизненных
проблем. Конкретизировать примерами
из личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями теоретические
положения об общении и
межличностном взаимодействии,
способах разрешения конфликтов
Объяснять взаимосвязи общественных
наук, не обходимости комплексного
подхода к изучению социальных
явлений и процессов.
Проявлять умения, необходимые для
успешного продолжения образования в
высшей школе по направлениям
социальногуманитарной подготовки,
включая способность ориентироваться
в направлениях профессиональной
деятельно сти, связанных с социальной
психологией.
Применять элементы методологии
социального познания, включая
возможности цифровой среды;
применять методы социальной
психологии для принятия
обоснованных решений при
осуществлении профессионального
выбора.
Проявлять умения,
необходимые для
успешного
продолжения
образования в
высшей школе по
направлениям
социальногуманитарной
подготовки,
включая
способность
ориентироваться в
направлениях
профессиональной
деятельности,
связанных с
социальной
психологией
3.6
Представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
2
3.7
Повторительнообобщающие уроки
по разделу
«Введение в
2
Опираться
на
методы
научного
познания социальных процессов и
явлений при выполнении проектов и
иных
работ
по
социальнопсихологической тематике, в том
числе формулировать проблему, цели
и задачи учебноисследовательских
работ и проектов, разрабатываемых на
со держательном материале раздела
«Основы соци альной психологии».
Ранжировать источники социальной
информации
по
целям
распространения, жанрам, с позиций
достоверности сведений.
Проводить с опорой на полученные из
различных источников знания учебноисследовательскую
и
проектную
работу по проблемам социальной
психологии: определять тематику
учебных исследований и проектов,
осуществлять
поиск оптимальных
путей их реализации, обеспечивать
теоретическую
и
прикладную
составляющие
работ;
владеть
навыками презентации результатов
учебноисследовательской и проектной
деятельности
на
публичных
мероприятиях.
Выдвигать гипотезы, соотносить
информацию, полученную из разных
источников, эффективно
взаимодействовать в исследовательских
группах
1
Воспитывать
умение владеть
навыками
презентации
результатов
учебноисследовательск
ой и проектной
деятельности на
публичных
мероприятиях.
социальную
психологию»
Итого по разделу
26
1
Раздел 4. Введение в экономическую науку
4.1 Экономика как наука
4
и сфера деятельности
человека
4.2
Экономическая
деятельность и её
субъекты
5
8
1
1
Характеризовать
основы
экономической
науки,
методы
исследования, место и роль в
социальном познании, в постижении
и
преобразовании
социальной
действительности;
раскрывать
ключевые
темы,
исследуемые
экономической наукой, включая темы
об
ограниченности
ресурсов,
экономическом
выборе,
экономической эффективности,
о
типах
экономических
систем
микроэкономике, макроэкономике,
мировой экономике, экономических
институтах и их роли в развитии
общества,
экономическом
содер
жании собственности.
Опираться на методы научного
познания социальных процессов и
явлений при выполнении проектов и
иных работ по экономической тема
тике, в том числе формулировать
проблему, цели и задачи учебноисследовательских работ и проектов
Применять знания об экономических
отношениях
и
экономических
интересах,
кривой
производственных возможностей.
Классифицировать
субъекты
экономической
деятельности,
факторы производства и факторные
доходы.
Соотносить различные теоретические
Воспитывать
экономическую
культуру, опираясь
на чувство
нравственного
достоинства
личности, ее
противопоставления
социально
негативным
факторам
(коррупции,
стяжательству и пр.
Воспитывать
умение выбирать
рациональные
способов
поведения людей
в экономике в
условиях
ограниченных
ресурсов
4.3
Институт рынка
6
2
подходы,
делать
выводы
и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом уровнях при
анализе взаимосвязи экономической
свободы
и
социальной
ответственности
субъектов
экономики.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями теоретические
положения о деятельности различных
субъектов экономики (домашнее
хозяйство, предприятие, государство),
выборе рациональных способов
поведения людей в экономике в
условиях ограниченных ресурсов
Объяснять рыночное
ценообразование. Раскрывать
ценностнонормативную основу
деятельности, основные функции
института рынка.
Характеризовать
политику
Российской
Федерации,
направленную на укрепление и
развитие экономических институтов,
в том числе конкуренции.
Применять
методы
научного
познания,
включая социальное и
экономическое
прогнозирование,
наблюдение, практику, интервью,
анализ документов, для принятия
обоснованных решений, планирования
и достижения познавательных и
практических
целей,
включая
решения
о
выборе
будущей
профессиональнотрудовой сферы.
Выстраивать
аргументы с
привлечением
научных фактов и
идей о причинах и
последствиях
действия
рыночных
механизмов в
экономике,
рыночном
регулировании
экономической
жизни
Классифицировать типы рыночных
структур, методы антимонопольного
регулирования экономики.
4.4
Рынки и ресурсы
6
2
Сравнивать ресурсы, рынки.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями
теоретические положения о действии
законов спроса и предложения на
различных рынках, особенностях
труда
молодёжи
в
условиях
конкуренции на рынке труда, роли
информации как ресурсе экономики и
способах
решения
проблемы
асимметрии информации.
Характеризовать
политику
Российской
Федерации,
направленную на укрепление и
развитие экономических институтов,
в том числе рынка труда.
Выстраивать
аргументы с
привлечением
науч ных фактов и
идей о причинах и
последствиях,
эффективности
действия рынка
ресурсов
4.5
Институт
предпринимательств
а
4
1
Применять знания о факторах и
издержках производства.
Раскрывать
ценностнонормативную
основу
института
предпринимательства и его основные
функции.
Характеризовать
политику
Российской
Федерации,
направленную на укрепление и
развитие экономических институтов,
в том числе малого и среднего
предпринимательства.
Классифицировать виды
предпринимательской деятельности,
Воспитывать
умение применять
на практике
теоретиче ские
положения о
практике
поведения на
основе этики
предпринимательс
тва
показатели деятельности фирмы
Соотносить различные теоретические
подходы, делать выводы и
обосновывать их на теоретиче ском и
фактическоэмпирическом уровнях при
анализе взаимосвязи видов издержек
производ ства и экономических
показателей деятельности фирмы.
Выстраивать аргументы с
привлечением научных фактов и идей
о преимуществах и недостатках
различных организационноправовых
форм предприятий, об использовании
принципов менеджмента и маркетинга
в деятельности фирмы.
Конкретизировать примерами из
личного соци ального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями теоретиче
ские положения о практике поведения
на основе этики предпринимательства.
Проявлять готовность продуктивно
взаимодействовать с экономическими
институтами,
различными
институтами
представительства
и
защиты экономических интересов
граждан,
включая
умение
самостоятельно заполнять формы,
составлять документы, необходимые в
практике, связанной с экономической,
в том числе предпринимательской,
деятельностью Соотносить различные
теоретические
подходы,
делать
выводы и обосновывать их на
теоретическом
и
фактическоэмпирическом уровнях при анализе
взаимосвязи
видов
издержек
4.6
Фирмы в экономике
4
1
4.7
Финансовые
институты
8
2
производства
и
экономических
показателей деятельности фирмы.
Выстраивать аргументы с
привлечением науч ных фактов и идей
об использовании принципов
менеджмента и маркетинга в
деятельности фирмы
Характеризовать банковскую систему,
финансовые
рынки,
политику
Российской
Федерации,
направленную на укрепление и
развитие экономических институтов,
в том числе налоговой системы,
финансовых рынков.
Применять методы научного
познания, включая типологизацию,
экономическое и финансовое
прогнозирование, наблюдение,
практику, анализ документов для
принятия обоснованных решений,
планирования и достижения
познавательных и практических
целей, включая решения о создании и
использовании сбережений,
инвестиций; способах снижения
рисков при использовании
финансовых услуг.
Классифицировать финансовые
институты. Вести целенаправленный
поиск социальной ин формации,
используя источники научного и науч
нопублицистического характера,
вести дискус сию о социальноэкономических последствиях
инфляции, регулировании степени
экономического неравенства,
Применять способы
снижения рисков
при использовании
финансовых услуг.
Развивать
необходимые в
практике
взаимодействия с
финансовыми
институтами
в
качестве
участника
финансовоэкономических
различных направлениях
государственной экономической
политики в Рос сийской Федерации.
Конкретизировать
примерами
из
личного социального опыта, фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями
теоретические положения о способах
защиты своих экономических прав и
интересов,
соблюдении
правил
грамотного и безопасного поведения
при
пользовании
финансовыми
услугами
и
современными
финансовыми
технологиями.
Проявлять готовность продуктивно
взаимодействовать с экономическими
институтами,
различными
институтами
представительства
и
защиты экономических интересов
граждан,
включая
умение
самостоятельно заполнять формы,
составлять документы, необходимые в
практике
взаимодействия
с
финансовыми институтами в качестве
участника финансовоэкономических
отношений
4.8
Государство в
экономике
9
3
Раскрывать экономические функции
государ ства, общественные блага,
внешние эффекты.
Выстраивать
аргументы
с
привлечением научных фактов и идей
о роли и функциях государства в
экономике, способах предоставления
общественных благ, о способах
распределения
государственных
доходов;
об
источниках
госу
отношений
Вести
целенаправленный
поиск социальной
информации,
используя
источники
научного и
научнопублицистическог
о характера, вести
4.9
Основные
макроэкономические
показатели
4.10 Международная
экономика
6
2
6
2
дарственных доходов.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями теорети
ческие положения о циклическом
развитии экономики
Характеризовать экономический рост,
экономический
цикл,
макроэкономическое
равновесие.
Соотносить различные теоретические
подходы,
делать
выводы
и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом
уровнях
при анализе взаимосвязи основных
макроэкономических
показателей.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями
теоретические
положения
о
циклическом развитии экономики
Раскрывать
сущность
международного разделения труда,
международной торговли.
Характеризовать
политику
Российской
Федерации,
направленную на укрепление и
развитие экономических институтов,
в том числе внешней торговли.
Выстраивать
аргументы
с
привлечением научных фактов и идей
о
выборе
направлений
госу
дарственной политики регулирования
внешней торговли, сравнительных
преимуществах
в
международной
торговле.
дис куссию о
причинах
несовершенства
рыночной
организации
хозяйства.
Учить выстраивать
аргументы с
привлечением
научных фактов и
идей о факторах
обеспечения
долгосрочного
экономического
роста
Воспитывать
экономическую
культуру, опираясь
на чувство
нравственного
достоинства
личности, ее
противопоставления
социально
негативным
факторам
Анализировать информацию,
полученную из разных источников
Проводить с опорой на полученные из
различных источников знания учебноисследовательскую
и
проектную
работу
по
экономической
проблематике: определять тематику
учебных исследований и проектов,
осуществлять поиск оптимальных
путей их реализации, обеспечивать те
оретическую
и
прикладную
составляющие
работ;
владеть
навыками презентации результатов
учебноисследовательской и проектной
деятельности
на
публичных
мероприятиях.
Проявлять умения, необходимые для
успешного продолжения образования в
высшей школе по направлениям
социальногуманитарной подготовки,
включая умение самостоятельно
овладевать новыми способами
познавательной деятельности,
выдвигать гипотезы, соотносить
информацию, полученную из разных
источников, эффективно
взаимодействовать в исследовательских
группах.
4.11 Представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
2
4.12 Повторительнообобщающие уроки
по разделу
«Введение в
экономическую
науку»
Итого по разделу
Итоговое повторение
2
1
62
5
1
2
17
Воспитывать
способность
ориентироваться в
направ лениях
профессиональной
деятельности,
связанных с
экономической
наукой
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
11 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
136
5
38
Количество часов
Электронные
Всего Контрольные Практические (цифровые)
образовательны
работы
работы
е ресурсы
Основные виды деятельности обучающихся
Деятельность учителя
с учетом рабочей
программы
воспитания
1.1
Социология как
наука
2
1
Характеризовать основы социологии,
включая знания о предмете и методах
исследования, этапах и основных
направлениях развития, месте и роли
в социальном познании, в постижении
и
преобразовании
социальной
действительности;
о
взаимосвязи
общественных наук, необходимости
комплексного подхода к изучению
социальных явлений и процессов.
Применять элементы методологии
социального
познания,
включая
возможности цифровой среды для
анализа изучаемых объектов.
Применять методы научного познания
социальных процессов и явлений,
включая социологический опрос,
социологическое наблюдение, анализ
документов и социологический
эксперимент.
Соотносить различные теоретические
подходы,
делать
выводы
и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом уровнях при
анализе
Воспитывать
убежденность
необходимости
комплексного
подхода
к
изучению
социальных
явлений
и
процессов.
1.2
Социальная
структура и
социальная
стратификация
3
1
1.3
Субъекты
общественных
отношений
6
2
социальных явлений, изучаемых
социологией
Объяснять
сущность
социальной
структуры общества.
Соотносить различные теоретические
подходы, делать выводы и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом уровнях
при анализе социальных явлений,
изучаемых социологией, таких как
социальное неравенство, социальная
стратификация.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действи тельности,
модельными ситуациями
теоретические положения о
социальном неравенстве, критериях
социальной стратификации
Применять знания о социальных
общностях и группах, положении
индивида
в
обществе;
роли
миграционных
процессов,
межнациональных отношений.
Классифицировать
социальные
группы, соци альные культуры и
субкультуры.
Соотносить различные теоретические
подходы,
делать
выводы
и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом
уровнях
при анализе социальных явлений,
изучаемых социологией, таких как
взаимодействие
личности
и
социальных
групп,
этнические
отношения
и
их
роль
в
государственном
развитии,
миграционные
процессы
и
их
Выстраивать
аргументы с
привлечением
научных фактов
и идей о
критериях
социальной
стратификации в
информационном
обществе.
Учить оценивать
собственный
социальный опыт,
включая опыт
самопознания и
самооценки,
самоконтроля,
межличностного
взаимодействия,
выполнения
социальных ролей;
использовать его
при решении
познавательных
задач и
разрешении
жизненных
проблем, в том
1.4
Социальные
институты семьи,
образования,
религии, СМИ
6
2
особенности.
Анализировать и оценивать
собственный социальный опыт,
включая опыт самопознания и
самооценки, самоконтроля,
межличностного взаимодействия,
выполнения социальных ролей;
использовать его при решении
познавательных задач и разрешении
жизненных проблем, в том числе
связанных с изучением социальных
групп, социального взаимодействия.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями
теоретические положения о
социальных субъектах и их
многообразии, этнических
отношениях и этническом
многообразии современного мира,
молодёжи как социальной группы
Характеризовать
общество
как
систему социальных институтов и их
ценностнонормативную
основу,
деятельность и основные функции.
Классифицировать
уровни
образования,
средства
массовой
информации, религии, социальные
статусы.
Соотносить различные теоретические
подходы,
делать
выводы
и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом
уровнях
при анализе социальных явлений,
изучаемых социологией, таких как
типы
семьи,
функции
семьи,
числе связанных с
изучением
социальных
групп,
социального
взаимодействия
Выстраивать
аргументы с
привлечением
науч ных фактов и
идей о механизме
осуществления
социальных
связей, семейных
ценностях, роли
цифровой и
виртуальной
среды в жизни
молодёжи и
других
1.5
Положение личности
в обществе
9
3
образования религии.
Анализировать и оценивать
собственный социальный опыт,
включая опыт самопознания и
самооценки,
самоконтроля,
межличностного взаимодействия,
выполнения социальных ролей;
использовать его при решении
познавательных задач и разрешении
жизненных проблем, в том числе
связанных с изучением социальных
групп, социального взаимодействия,
деятельности социальных институтов
(семья, образование, средства
массовой информации, религия).
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями теорети
ческие положения об изменении
социальных ролей в семье, системе
образования Российской Федерации и
тенденциях его развития, средствах
массовой информации, мировых и
национальных религиях
Объяснять положение индивида в
обществе, формы и каналы социальной
мобильности; социальные нормы и
социальный
контроль,
причины
социальных конфликтов и способов их
разрешения.
Характеризовать основные функции
институтов
статусноролевых
отношений, социального контроля.
Классифицировать
социальные
статусы, социальные конфликты,
социальных групп,
роли средств
массовой
информации в
современном
обществе.
Учить
находить
выход
разрешения
социальных
конфликтов,
анализировать
причины
отклоняющегося
поведения и его
последствий.
1.6
Социологическое
образование и
профессиональная
деятельность
социолога
2
1
виды
социального
контроля.
Соотносить различные теоретические
подходы,
делать
выводы
и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом
уровнях
при анализе социальных явлений,
изучаемых социологией, таких как
социальная
мобильность,
пути
разрешения социальных конфликтов,
отклоняющееся поведение и его
последствия.
Выстраивать аргументы с
привлечением научных фактов и идей о
девиантном поведении и его вли янии
на жизнь личности и общества,
причинах социальных конфликтов и
путях их разрешения.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями
теоретические положения о статусноролевых отношениях, социальных
интересах, социальном контроле
Применять методы научного познания
социальных процессов и явлений,
включая методы социологии, такие как
социологический
опрос,
социологическое наблюдение, анализ
документов
и
социологический
эксперимент.
.
Принимать
обоснованные
решения, планиро
вать
познавательные и
практические
цели, используя
возможности
применения
знаний основ
социальных наук
в различных
1.7
Представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
2
Повторительно2
1
обобщающие уроки
по разделу
«Введение в
социологию»
Итого по разделу
32
1
Раздел 2. Введение в политологию
2.1 Политология как
2
наука
Проводить с опорой на полученные из
различных источников знания учебноисследовательскую,
проектноисследовательскую
и
другую
творческую работу по социальной
проблематике: определять тематику
учебных исследований и проектов,
осуществлять поиск оптимальных
путей их реализации, обеспечивать
теоретическую
и
прикладную
составляющие
работ;
вла
деть
навыками презентации результатов
учебно
исследовательской
и
проектной деятельности на публичных
мероприятиях.
Проявлять умения, необходимые для
успешного продолжения образования
в высшей школе по направлениям
социальногуманитарной подготовки,
включая
умение
самостоятельно
овладевать
новыми
способами
познавательной
деятельности,
выдвигать
гипотезы,
соотносить
информацию, по лученную из разных
источников,
эффективно
взаимодействовать
в
исследовательских группах
областях жизне
деятельности.
Воспитывать
умение
самостоятельно
овладевать
новыми способами
познавательной
деятельности,
выдвигать
гипотезы,
соотносить
информацию, по
лученную из
разных
источников,
эффективно
взаимодействовать
в
исследовательских
группах
1.8
10
1
Характеризовать предмет и методы
исследования, этапы и основные
Принимать
обоснованные
2.2
Политика и общество
4
1
направления развития, место и роль
политологии в социальном познании,
в постижении и преобразовании
социальной
действительности;
понимать взаимосвязи общественных
наук, необходимости комплексного
подхода к изучению социальных
явлений и процессов.
Применять
методы
научного
познания политологии, такие как
нормативноценностный
подход,структурнофункциональный
анализ,
системный,
институциональный,
социально
психологический подходы.
Соотносить различные теоретические
подходы, делать выводы и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом уровнях
при анализе социальных явлений,
изучаемых политологией
Применять знания о функциях
политики, субъектах политической
власти, политических ли дерах и
политических элитах, роли рядовых г
раждан в политике. Применять
нормативноценностный и социаль нопсихологический
подходы
для
достижения познавательных целей
при анализе взаимосвя зи морали и
политики, роли личности в поли
тике,
социальнопсихологический
подход при изучении политического
лидерства.
Классифицировать
субъекты
и
объекты
поли
тики,
виды
политических
отношений,
формы
решения,
планировать
познавательные
и практические
цели, используя
возможности
применения
знаний
основ
политологии в
различных
областях
жизнедеятельно
сти.
Воспитывать
умение
вести
дискуссию
об
особенностях
формирования
политических
элит
в
современной
России.
2.3
Политическая власть.
Политическая
система. Роль
государства в
политической
системе
5
2
государства,
типы
политических
режимов,
формы
правления
и
государственнотерриториального
устройства, виды политических элит,
типы политического лидерства.
Соотносить различные теоретические
подходы,
делать
выводы
и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом
уровнях
при
анализе
деятельности
политических
лидеров
и
политической элиты.
Вести
целенаправленный
поиск
социальной информации, используя
источники
научного и научнопублицистического
характера.
Выстраивать
аргументы
с
привлечением научных фактов и идей
о политике и морали, роли личности в
политике,
имидже
политического
лидера.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями теоретическое
положения о политике как
общественном явлении
Раскрывать сущность политической
системы,характеризовать государство как
основной институт политической системы,
его формы, признаки и функции,
государственное управление.характеризовать
основные функции политической системы,
государства и институтов государственной
власти,
политических
партий,институтов представительства
социальных интересов.применять
Учить выстраивать
аргументы с
привлечением
научных фактов и
идей о проблемах
современной
демократии,
политической
коммуникации.
2.4
Институты
государственной
власти в Российской
Федерации
6
2
структурнофункциональный анализ,
системный и институциональный подходы
для достижения познавательных
целей.классифицировать формы государства,
типы политических режимов, формы
правления и государственнотерриториального
устройства.
Конкретизировать примерами из личного
социального опыта, фактами социальной
действительности, модельными ситуациями
теоретические положения о власти в
обществе,
структуре, ресурсах, функциях и
легитимности политической власти,
политических нормах и ценностях
Применять знания об институтах
государственной
власти:
главы
государства,
законодательной
и
исполнительной
власти,
судопроизводства
и
охраны
правопорядка, государственного управ
ления.
Характеризовать основные функции
институтов государственной власти,
конституционные
принципы,
определяющие
деятельность
политических институтов, включая
государственную
политику
в
Российской Федерации, направленную
на
развитие
политических
институтов, в том числе институтов
государственного управления.
Применять
структурнофункциональный анализ, системный
и институциональный подходы при
анализе
функций
институтов
государственной
власти
и
их
Использовать
собственный
социальный
опыт
при
решении
познавательных
задач, связанных
с деятельностью
различных
политических
институтов.
Учить проявлять
готовность
продуктивно
взаимодействова
ть с институтами
государственной
власти
2.5
Институты
представительства
социальных
интересов в
Российской
Федерации
4
1
структуры
для
достижения
по
знавательных целей.
Классифицировать
виды
политических институтов.
Соотносить различные теоретические
подходы,
делать
выводы
и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом уровнях при
анализе деятельности политических
институтов,
институтов
государственной власти Российской
Федерации,
институтов
государственного управления.
Выстраивать
аргументы
с
привлечением научных фактов и идей
о развитии традиций парламентской
демократии в России. Анализировать
и оценивать собственный соци альный
опыт, использовать его при решении
познавательных задач, связанных с
деятельностью
различных
политических институтов.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями
теоретические положения о
парламентаризме и делегировании
властных полномочий, основных
функциях и на правлениях политики
государства, о бюрократии.
Применять знания об институтах
представительства
социальных
интересов: всеобщего из бирательного
права,
политических
партий
и
общественных организаций, в том
числе об институте Уполномоченного
Применять
системный
и
институциональн
ый подходы для
принятия
обоснованных
по правам человека в Российской
Федерации.
Характеризовать основные функции
институтов
представительства
социальных интересов, политических
партий, конституционные принципы,
определяющие
деятельность
общественнополитических движений,
государственную
политику
в
Российской Федерации, направленную
на
развитие
политических
институтов,
в
том
числе
избирательной системы, местного
самоуправления;
на
развитие
взаимодействия
институтов
гражданского общества и публичной
власти.
Классифицировать
виды
политических партий, партийных
систем.
Уметь
соотносить
различные
теоретические
подходы,
делать
выводы и обосновывать их на
теоретическом
и
фактическоэмпирическом уровнях при анализе
деятельности
общественно
политических
движений
в
политической
системе
демократического
общества,
институтов
представительства
гражданских
интересов,
по
литических партий и общественных
организаций, групп интересов и групп
давления.
Выстраивать
аргументы
с
привлечением научных фактов и идей
о причинах и опасности абсентеизма.
решений
в
различных
областях
жизнедеятельнос
ти, планирования
и
достижения
познавательных
и практических
целей,
в
том
числе в будущем
при
осуществлении
социальной роли
избирателя,
участии
в
деятельности
политических
партий
и
общественнополитических
движений.
2.6
Политическая
культура и
политическое
сознание
3
1
Анализировать и оценивать
собственный социальный опыт,
использовать его при решении
познавательных задач, связанных с
деятельностью политических партий.
Характеризовать
политическую
культуру и её типы, политическую
социализацию,
политические
идеологии.
Применять методы доказательства,
наблюдений, практики.
Классифицировать
виды
деятельности, потребности.
Применять
нормативноценностный,
системный,
институциональный,
социальнопсихологический подходы
для принятия обоснованных решений
в
различных
областях
жизнедеятельности, планирования и
достижения
познавательных
и
практических целей, в том числе в
будущем при участии в политической
коммуникации, в противодействии
политическому
экстремизму.
Классифицировать
типы
политической
культуры,
виды
политических идеологий, типы поли
тического поведения.
Выстраивать
аргументы
с
привлечением научных фактов и идей
об истоках и опасности политиче ского
экстремизма в современном обществе.
Анализировать
и
оценивать
собственный
социальный
опыт,
использовать его при решении по
знавательных задач, связанных с
политической
социализацией
и
Уметь проводить
целенаправленн
ый
поиск
социальной
информации,
используя
источники
научного
и
научнопублицистическо
го
характера,
вести дискуссию
о политической
социализации и
политической
культуре.
2.7
Политический
процесс
4
1
политическим поведением личности,
её политическим выбором и полити
ческим участием.
Конкретизировать примерами из
личного соци ального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями теоретические
положения о политической
психологии и политическом сознании,
влиянии СМИ на политическое
сознание
Применять знания о политическом
процессе,
его
особенностях
и
динамике, типах и способах раз
решения политических конфликтов.
Характеризовать
факторы
и
механизмы социальной динамики,
включая государственную политику в
Российской Федерации, направленную
на
развитие
политических
институтов. Применять системный и
институциональный подходы для
достижения
познавательных
и
практических целей, в том числе в
будущем
при
участии
в
политической коммуникации.
Уметь
соотносить
различные
теоретические
подходы,
делать
выводы и обосновывать их на
теоретическом
и
фактическоэмпирическом уровнях при анализе
деятельности СМИ в политическом
процессе.
Уметь проводить целенаправленный
поиск
социальной
информации,
используя источники научного и
научнопублицистического характера,
вести дискуссию о политическом
Воспитывать
умение соотносить
различные
теоретические
подходы, делать
выводы и
обосновывать их
на теоретическом
и фактическоэмпирическом
уровнях при
анализе
деятельности
СМИ в
политическом
процессе
2.8
Политологическое
образование и
профессиональная
деятельность
политолога
2
1
процессе в Российской Федерации, его
видах и участниках.
Выстраивать
аргументы
с
привлечением научных фактов и идей
о политической коммуникации и роли
Интернета в ней.
При анализе политического процесса
ранжировать источники социальной
информации
по
целям
распространения, жанрам, с позиций
достоверности сведений.
Анализировать и оценивать
собственный социальный опыт,
использовать его при решении по
знавательных задач, связанных с
действиями субъектов политики в
политическом процессе.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями теоретиче
ские положения об особенностях
политического процесса в
современной России
Объяснять взаимосвязи общественных
наук, необходимости комплексного
подхода к изучению социальных
явлений и процессов.
Проявлять умения,
необходимые для
успешного
продолжения
образования в
высшей школе по
направлениям
социальногуманитарной
подготовки,
включая
способность
ориентироваться в
2.9
Представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
2
2.10 Повторительно2
1
обобщающие уроки
по разделу
«Введение в
политологию»
Итого по разделу
34
1
Раздел 3. Введение в правоведение
1
11
Применять элементы методологии
социального познания, включая возможности
цифровой среды; применять методы научного
познания социальных процессов и явлений
при выполнении
проектов и иных работ при изучении основ
по
литологии.ранжировать источники
социальной информации по целям
распространения, жанрам, с позиций
достоверности сведений.
проводить с опорой на полученные из
различных источников знания учебноисследовательскую и проектную работу по
политологической
проблематике: определять тематику
учебных исследований и проектов,
осуществлять поиск оптимальных путей их
реализации, обеспечивать
теоретическую и прикладную составляющие
работ
направлениях,
связанных с
политологическим
образованием и
профессиональной
деятельностью
политолога
Учить владеть
навыками
презентации
результатов учебноисследовательской и
проектной
деятельности на
публичных
мероприятиях.
3.1
Юридическая наука:
этапы и основные
направления
развития
2
1
3.2
Право как
социальный
институт. Система
права
4
1
Характеризовать предмет и методы
исследования
правоведения,
его
место и роль в постижении и
преобразовании
социальной
действительности;
понимать
взаимосвязи общественных наук,
необходимость
комплексного
подхода к изучению социальных
явлений и процессов.
Использовать элементы методологии
социального
познания,
включая
возможности цифровой среды для
объяснения
сущности
права
Применять
методы
научного
познания,
включая
формальноюридический, сравнительноправовой.
Опираться
на
методы
научного
познания социальных процессов и
явлений при выполнении проектов и
иных работ по юридической, темати
ке, в том числе формулировать
проблему, цели и задачи учебноисследовательских работ и проектов.
Ранжировать источники социальной
информации по целям
распространения, жанрам, с позиций
достоверности сведений
Применять знания о праве, его роли в
жизни общества, о ценностнонормативной основе деятельности
институтов права и их основных
функциях; взаимосвязи и
взаимовлиянии раз личных
институтов, изменении их состава и
функций в процессе общественного
развития. Применять методы научного
познания, включая методы
Принимать
обоснованные
решения,
планировать
познавательные и
практические
цели, используя
возможности
применения
знаний основ
юридической
науки в
различных
областях
жизнедеятельност
и
Вести
целенаправленный
поиск социальной
информации,
используя
источники
научного и
научнопублицистическог
о характера, вести
3.3
Связь права и
государства.
Правотворчество и
законотворчество
4
1
правоведения, такие как формально
юридический, сравнительноправовой,
на основе метода типологизации
классифицировать виды правовых
норм, источники права, отрасли права.
Соотносить различные теоретические
подходы, делать выводы и
обосновывать их на теоретиче ском и
фактическоэмпирическом уровнях при
анализе деятельности правовых
институтов.
Выстраивать аргументы с
привлечением научных фактов и идей
о праве и морали.
дискуссию, в том
числе о роли права
в жизни общества,
естественном и
позитивном праве
Объяснять взаимосвязь права и
государства, их роль в жизни
общества.
Характеризовать факторы и
механизмы соци альной динамики,
включая государственную политику в
Российской Федерации,
направленную на развитие
институтов государственного
управления, избирательной системы,
местного самоуправления; на
развитие взаимодействия институтов
гражданского общества и публичной
власти.
Вести целенаправленный поиск
социальной информации, используя
источники научного и научнопублицистического характера, вести
дискуссию, в том числе о связи права и
государства. Конкретизировать
примерами из личного соци ального
опыта, фактами социальной
Воспитывать
уважение к
государственной
политике
Российской
Федерации,
направленной на
развитие
институтов
государственног
о управления,
избирательной
системы,
местного самоуправления;
на развитие
взаимодействия
институтов
гражданского
общества и
публичной
власти.
3.4
Правовая культура.
Правоотношения и
правонарушения.
Юридическая
ответственность
6
2
действитель ности, модельными
ситуациями теоретические
положения о правотворчестве и
законотворчестве, законодательном
процессе
Раскрывать сущность правосознания,
правовой
культуры,
правоотношений, правонарушений,
юридической ответственности.
Применять элементы методологии
социального
познания,
включая
возможности цифровой среды для
принятия обоснованных решений в
различных
областях
жизнедеятельности, планирования и
достижения
познавательных
и
практических целей, в том числе в
будущем
при
осуществлении
социальной роли участника раз
личных социальных групп, при
осуществлении профессионального
выбора.
Классифицировать
виды
правоотношений,
виды
правонарушений, виды юридической
ответ ственности.
Выстраивать
аргументы
с
привлечением науч ных фактов и идей
о правоспособности и дееспособности.
Анализировать и оценивать
собственный социальный опыт,
включая опыт самопознания и
самооценки, самоконтроля,
межличностного взаимодействия,
выполнения социальных ро лей;
использовать его при решении
познавательных задач и разрешении
Проявлять
готовность
продуктивно
взаимодействоват
ьс
общественными
институтами на
основе правовых
норм для
обеспечения
защиты прав
человека и
гражданина в
Российской
Федерации и
установленных
правил, уметь са
мостоятельно
заполнять формы,
составлять
документы,
необходимые в
социальной
практике
3.5
Основы
конституционного
права
2
1
3.6
Права, свободы и
обязанности человека
и гражданина в
Российской
Федерации
5
2
жизненных проблем, связанных с
деятельностью участников
правоотношений, осознанным
выбором правомерных моделей
поведения. Конкретизировать
примерами из личного соци ального
опыта, фактами социальной
действительности, модельными
ситуациями теоретические положения
о развитии правовой грамотности.
Раскрывать основные понятия и
категории,
принципы,
источники
конституционного права России, об
основах конституционного строя.
Характеризовать конституционные
принципы,
определяющие
деятельность политических, правовых
институтов.
Использовать собственный социальный
опыт при решении познавательных
задач и разрешении жизненных
проблем, связанных с деятельностью
участников конституционноправовых
отношений
Применять знания о правах и свободах
человека и гражданина, конституционных
обязанностях. характеризовать ценностнонормативную основу и основные функции
институтов гражданства, представительства
социальных интересов,
в том числе об институте уполномоченного
по
правам человека в российской федерации.
выстраивать аргументы с привлечением
научных фактов и идей о воинской
обязанности
Воспитывать
уважение
к
конституционно
му строю России.
Формировать умения
о способах защиты
своих прав и
интересов
3.7
Конституционноправовой статус
России как
федеративного
государства. Органы
власти в Российской
Федерации
4
1
3.8
Основные отрасли
частного права
10
3
и альтернативной гражданской службе.
анализировать и оценивать собственный
социальный опыт, конкретизировать
примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действительности, модельными
ситуациями теоретические положения о
способах защиты своих прав и интересов
Характеризовать конституционноправовой
статус высших органов власти в российской
федерации, основ деятельности
правоохранительных
органов и местного самоуправления.
характеризовать ценностнонормативную
основу и основные функции институтов
государственной власти: института главы
государства, законодательной,
исполнительной судебной власти, охраны
правопорядка, государственного управления.
соотносить различные теоретические
подходы,делать выводы и обосновывать их на
теоретическом и фактическоэмпирическом
уровнях при анализе деятельности институтов
государственной власти
Раскрывать основные понятия и
категории, принципы, источники
отдельных отраслей российского
частного права.
Характеризовать
ценностнонормативную основу и основные
функции институтов образования,
семьи и брака, материнства, отцовства
и детства, наследования.Соотносить
различные теоретические подходы,
делать выводы и обосновывать их на
теоретическом
и
фактическоэмпирическом уровнях при анализе
Воспитывать
уважение к высшим
органам власти в
Российской
федерации
Учить применять
полученные знания
при разрешении
жизненных
проблем,
связанных
с
деятельностью
участников
правоотношений
в
отраслевом
многообразии.
3.9
Основные отрасли
публичного права
8
2
деятельности
участников
гражданскоправовых,
семейных,
образовательных,
трудовых
правовых отношений.
Выстраивать
аргументы
с
привлечением научных фактов и идей
о защите гражданских прав и прав
потребителей; усыновлении, опеке и
попечительстве;
приёмной
семье,
брачном договоре.
Использовать
собственный
социальный
опыт при решении
познавательных задач и разрешении
жизненных проблем, связанных с
деятельностью
участников
правоотношений
в
отраслевом
многообразии.
Конкретизировать примерами из
личного соци ального опыта, фактами
социальной действительности,
модельными ситуациями теоретические
положения о способах защиты своих
прав и интересов, сделках, договорах,
обязательствах, основаниях
наследования, правах на результаты
интеллектуальной деятельности,
браке и семейных отношениях,
образовательных и трудовых
правоотношениях, особенностях
правового регулирования труда
несовершеннолетних в РФ
Раскрывать основные понятия и
категории, принципы, источники
отдельных отраслей российского
публичного права.
Характеризовать
ценностнонормативную
основу
института
3.10 Основные отрасли
процессуального
права
7
2
государственного управления, его
основные
функции.
Соотносить
различные теоретические подходы,
делать выводы и обосновывать их на
теоретическом
и
фактическоэмпирическом уровнях при анализе
деятельности
участников
административных,
финансовых,
налоговых, уголовных правовых
отношений.
Выстраивать
аргументы
с
привлечением научных фактов и идей
о
противодействии
коррупции;
способах защиты экологических прав.
Использовать
собственный
социальный
опыт при решении
познавательных задач и разрешении
жизненных проблем, связанных с
деятельностью
участников
правоотношений
в
отраслевом
многообразии.
Конкретизировать примерами из
личного социального опыта, фактами
социальной действитель ности,
модельными ситуациями теоретические
положения о преступлениях и
преступности, составе преступления,
необходимой обороне и крайней
необходимости
Раскрывать основные понятия и
категории,
принципы,
источники
отдельных
отраслей
российского
процессуального права.
Характеризовать
ценностнонормативную основу и основные
функции института судопроизводства.
Соотносить различные теоретические
Проявлять
готовность
продуктивно
взаимодействовать
с общественными
институтами на
основе правовых
норм для
3.11 Международное
право
2
подходы,
делать
выводы
и
обосновывать их на теоретическом и
фактическоэмпирическом уровнях при
анализе деятельности участников
процессуаль ных отношений.
Анализировать
и
оценивать
собственный
социальный
опыт,
включая опыт самопознания и
самооценки,
самоконтроля,
межличностного
взаимодействия,
выполнения
социальных
ролей;
использовать
его
при
решении
познавательных задач и разрешении
жизненных проблем, связанных с
деятельностью участников правоот
ношений.
Конкретизировать примерами из
личного соци ального опыта, фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями
теоретические положения о стадиях
гражданского
и
уголовного
процесса.
обеспечения
защиты прав
человека и
гражданина в
Российской
Федерации и
установленных
правил, заполнять
формы, составлять
документы,
необходимые в
социальной
практике,
связанной с
деятельностью
участника
судопроизводства
Раскрывать основные понятия и
категории, принципы, источники
международного права. Соотносить
различные теоретические подходы,
делать выводы и обосновывать их на
теоретическом и фактическоэмпирическом уровнях при
анализе деятельности участников
международноправовых отношений.
Конкретизировать
примерами из
личного соци
ального опыта,
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями
теоретические
положения о
международной
3.12 Юридическое
образование и
профессиональная
деятельность юриста
2
3.13 Представление
результатов
проектноисследовательской
деятельности
2
1
Характеризовать
взаимосвязи
общественных наук, необходимости
комплексного подхода к изучению
социальных явлений и процессов.
Применять элементы методологии
социального
познания,
включая
возможности цифровой среды.
Применять методы правоведения для
принятия обоснованных решений при
осуществлении
профессионального
выбора.
Конкретизировать примерами из
личного
социального
опыта,
фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями теоретические положения
о развитии правовой грамотности.
Применять методы научного познания
социальных процессов и явлений при
выполнении проектов и иных работ,
разрабатываемых
на
со
держательном материале раздела
«Основы правоведения».
Ранжировать источники социальной
информации
по
целям
распространения, жанрам, с позиций
достоверности сведений.
защите прав
человека
Проявлять умения,
необходимые для
успешного
продолжения
образования в
высшей школе по
направлениям
социальногуманитарной
подготовки,
включая
способность
ориентироваться в
направлениях
профессиональног
о образования,
связанных с
социальногуманитарной
подготовкой и
особенностями
профессиональной
деятельности
юриста
Проявлять умения,
необходимые для
успешного
продолжения
образования в
высшей школе по
направлениям
социальногуманитарной
подготовки,
Проводить с опорой на полученные из
различных источников знания учебноисследовательскую и проектную работу
по правовой проблематике: определять
тематику учебных исследований и
проектов, осуществлять поиск
оптимальных путей их реализации,
обеспечивать теоретическую и
прикладную составляющие работ;
владеть навыками презентации
результатов учебноисследовательской и
проектной деятельности на публичных
мероприятиях.
3.14 Повторительнообобщающие уроки
по разделу
«Введение в
правоведение»
Итого по разделу
Итоговое повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2
1
60
10
136
1
включая умение
самостоятельно
овладевать
новыми способами
познавательной
деятельности,
выдвигать
гипотезы,
соотносить
информацию,
полученную из
разных
источников,
эффективно
взаимодействовать
в
исследовательских
группах
18
2.5
Поурочное планирование по обществознанию (углубленный уровень) 10 класс
2025-2026 учебный год
№ урока
1
Тема урока
Общество как предмет изучения. Подходы к изучению общества
Кол-во часов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Социальные науки в системе научного знания
Изучение социальных явлений
Социальные науки и профессиональное самоопределение молодежи
Социальная философия в системе наук об обществе
Взаимосвязь природы и общества
Динамика и многообразие процессов развития общества
Типы социальной динамики
Общественный прогресс
Критерии общественного прогресса
Процессы глобализации
Процессы глобализации
Сущность человека как проблема философии
Становление человека
Сознание
Общественное и индивидуальное сознание
Массовое сознание и его особенности
Деятельность как способ существования людей
Свобода и необходимость в деятельности
Теория познания
Истина и её критерии
Формы познания
Мышление и язык
Научное знание и его характерные черты
Способы и методы научного познания
Духовная жизнь человека и общества
Человек как творец культуры
Мировоззрение
Культура. Институты культуры
Диалог культур
Вклад российской культуры в мировую культуру
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
Религия. Влияние религии на развитие культуры
Искусство, его виды и формы
Роль науки в современном обществе
Образование как институт сохранения и передачи культурного наследия
Этика, мораль, нравственность
Категории этики
Нравственность
Этические нормы
Представление результатов проектно-исследовательской деятельности
Представление результатов проектно-исследовательской деятельности
Обобщающее повторение по разделу "Введение в философию"
Обобщающее повторение по разделу "Введение в философию"
Социальная психология в системе социально-гуманитарного знания
Этапы и основные направления развития социально психологии
Теории социальных отношений
Типы социальных отношений
Личность в социальной психологии
Личность в группе
Социальная идентичность
Межличностное взаимодействие как объект социальной псхологии
Группа - объект исследования социальной психологии
Большие социальные группы
Социальная психология малых групп
Влияние группы на индивидуальное поведение
Межличностные отношения в группах
Антисоциальные, криминальные группы
Общение как объект социально-психологических исследований
Функции общения
Общение как взаимодействие
Особенности общения в информационном обществе
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
Институты коммуникации
Конфликт
Психологическое образование и профессиональная деятельность социального психолога
Психологическое образование и профессиональная деятельность социального психолога
Представление результатов проектно-исследовательской деятельности
Представление результатов проектно-исследовательской деятельности
Обобщающее повторение по разделу "Введение в социальную психологию"
Обобщающее повторение, тестирование по разделу "Введение в социальную психологию"
Экономика как наука
Предмет и методы экономической науки
Экономические институты. Собственность
Типы экономических систем
Экономическая деятельность и её субъекты
Экономические отношения
Экономические интересы субъектов экономической деятельности
Производство
Факторы производства и факторные доходы
Институт рынка. Рыночные механизмы
Рыночный спрос
Рыночное предложение
Рыночное равновесие
Конкуренция. Рыночные структуры
Государственная политика Российской Федерации по защите конкуренции
Рынок ресурсов
Рынок земли
Рынок капитала
Рынок труда
Информация как ресурс экономики
Государственая политика цифровизации экономики в Российской Федерации
Роль предпринимательства в экономике
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
Предпринимательская деятельность - виды и мотивы
Организационно -правовые формы предприятий
Малое и среднее предпринимательство
Экономические цели фирмы
Показатели деятельности фирмы. Выручка и прибыль
Показатели деятельности фирмы. Издержки
Основные принципы менеджмента. Маркетинг
Банки. Банковская система
Финансовые услуги
Денежная масса и денежная база
Финансовые рынки
Современные финансовые технологии
Финансовая безопасность
Монетарная и денежно-кредитная политика Банка России
Инфляция
Роль государства в экономике
Экономические функции государства
Общественные блага
Несовершенства рыночной организации хозяйства
Государственное регулирование рынков
Государственный бюджет
Распределение доходов
Бюджетная политика государства
Налоговая политика государства
Экономический рост
Основные макроэкономические показатели
ВВП
Факторы долгосрочного экономического роста
Экономические циклы
Циклическое развитие экономики
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
Мировая экономика
Международное разделение труда
Международная торговля
Государственное регулирование внешней торговли
Международные расчеты
Профессиональная деятельность в экономической сфере
Представление результатов проектно-исследовательской деятельности
Представление результатов проектно-исследовательской деятельности
Обобщающее повторение по разделу "Введение в экономическую науку"
Обобщающее повторение и итоговое тестирование по разделу "Введение к экономическую
науку
Итоговое повторение , тестирование по разделу "Социальные науки"
Итоговое повторение и итоговое тестирование по разделу "Введение в философию"
Итоговое повторение и итоговое тестирование по разделу "Введение в социальную
психологию
Итоговое повторение по разделу "Введение в экономическую науку"
Итоговое повторение и итоговое тестирование по разделу "Введение в экономическую науку
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 11 КЛАСС
(УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема урока
Раздел 1.Введение в социологию
Социология как наука, структура и функции
Этапы и основные направления развития социологии
Институты социальной стратификации
Критерии социальной стратификации
Стратификация в информационном обществе
Социальное взаимодействие и общественные отношения
Социальные общности и группы
Этнические общности. Этнические отношения
Этническое многообразие современного мира
Молодежь как социальная группа
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Проблемы молодежи в современной России
Институт семьи
Демографическая и семейная политика государства
Социальный институт образования
Система образования в Российской Федерации
Религия как социальный институт
Конституционные основы принципа свободы совести в Российской Федерации
Социализация личности
Социальное поведение
Социальный статус
Социальная роль
Статусно-ролевые отношения
Социальная мобильность
Социальные интересы
Социальный контроль
Отклоняющееся поведение
Социологическое образование
Профессиональная деятельность социолога
Представление результатов проектно-исследовательской деятельности
Представление результатов проектно-исследовательской деятельности
Обобщающее повторение по разделу "Введение в социологию"
Обобщающее повторение, тестирование по разделу "Введение в социологию"
Раздел 2. "Введение в политологию"
Политология в системе общественных наук
Структура, методы и функции политологии
Политика как общественное явление. Функции политики
Политическая деятельность и политические отношения
Политические институты современного общества
Политическая система
Политические институты
Политическая система общества. Политические ценности и нормы
Место государства в политической системе
Понятие формы государства. Формы правления. Политический режим
Институты государственной власти
Институт законодательной власти
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
Парламентаризм
Институт исполнительной власти
Институт судопроизводства и охраны правопорядка
Институт государственного управления
Институты представительства социальных интересов Институты представительства социальных
интересов
Гражданское общество. Выборы в демократическом обществе
Институт всеобщего избирательного права
Институт политических партий и общественных организаций. Партийные системы и многопартийность
Политическая элита. Политическое лидерство
Политическая культура
Политические идеологии
Политическая социализация . Типы политического поведения. Политическое участие
Политический процесс
Политический конфликт
Место и роль СМИ в политическом процессе
Современный этап политического развития России
Политологическое образование и профессиональная деятельность политолога
Профессиональная деятельность политолога
Представление результатов проектно-исследовательской деятельности
Представление результатов проектно-исследовательской деятельности
Обобщающее повторение по разделу "Введение в политологию"
Обобщающее повторение, тестирование по разделу "Введение в политологию"
Раздел 3 "Введение в правоведение"
Понятие правоведения. Юридические науки
Этапы и основные направления развития юридической науки
Право как социальный институт
Роль права в жизни общества
Источники права
Система права. Отрасли права
Связь права и государства
Правовое государство и гражданское общество
Механизм современного государства
Правотворчество и законотворчество
Правосознание, правовая культура
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
Понятие и признаки правоотношений
Субъекты правоотношений
Реализация и применение права
Правововое поведение и правонарушение
Понятие и виды юридической ответственности
Конституционное право. Конституция Российской Федерации
Основы конституционного строя Российской Федерации
Права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации
Гражданство Российской Федерации
Гарантии и защита прав человека
Права ребенка
Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации
Россия - федеративное государство
Президент Российской Федерации. Федеральное Собрание-парламент Российской Федерации
Правительство Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации
Органы государственной власти субъектов Российской Федерации. Самоуправление
Гражданское право
Правоспособность и дееспособность
Сделка. Гражданско-правовой договор
Наследование как социально-правовой институт
Защита гражданских прав
Семейное право
Правовое регулирование семейных отношений
Трудовое право
Трудовой договор
Образовательное право
Административное право
Государственная служба и государственный служащий
Административное правонарушение и административная ответственность
Экологическое законодательство
Финансовое право
Налоговое право
Уголовное право
Преступление. Уголовная ответственность
Гражданское процессуальное право
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
Гражданский процесс
Арбитражный процесс
Административный процесс
Уголовное процессуальное право
Стадии уголовного процесса
Суд присяжных заседателей
Международное право
Международная защита прав человека
Юридическое образование и профессиональная деятельность юриста
Основные виды юридических профессий
Представление результатов проектно-исследовательской деятельности
Представление результатов проектно-исследовательской деятельности
Обобщающее повторение по разделу "Введение в правоведение"
Обобщающее повторение, тестирование по разделу "Введение в правоведение"
Итоговое повторение по разделу "Введение в социологию"
Итоговое повторение, тестирование по разделу "Введение в социологию"
Итоговое повторение, итоговое тестирование по разделу "Введение в социологию"
Итоговое повторение по разделу "Введение в политологию"
Итоговое повторение по разделу "Введение в политологию"
Итоговое повторение, итоговое тестирование разделу "Введение в политологию"
Итоговое повторение по разделу "Введение в правоведение"
Итоговое повторение по разделу "Введение в правоведение"
Итоговое повторение, итоговое тестирование по разделу "Введение в правоведение"
Итоговое повторение, итоговое тестирование
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ 136
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования используется перечень (кодификатор) распределенных по
классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов
содержания по обществознанию.
Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы (10 класс)
Код
проверяемого
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования
результата
1
Человек в обществе
1.1
Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и
социальных институтов; общественных потребностях и общественных отношениях; социальной динамике и ее формах;
особенностях процесса цифровизации и влияния массовых коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности; перспективах развития современного общества, тенденциях развития Российской
Федерации; человеке как субъекте общественных отношений и сознательной деятельности; особенностях социализации
личности и ее этапах в современных условиях; деятельности и ее структуре; сознании, самосознании и социальном
поведении; познании мира; истине и ее критериях; формах и методах мышления
1.2
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и целостности
государства на примерах раздела "Человек в обществе"
1.3
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и
оценке социальных явлений, в том числе достижений российской науки и искусства, направлений научнотехнологического развития Российской Федерации, при изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний, включая понятия: общество и его типы, социальный институт, общественный прогресс,
деятельность, социальные интересы, глобализация, личность, социализация, истина, мышление;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: общество, личность, свобода;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в социальных науках понятия
и термины, отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе: виды и формы деятельности
1.4
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи подсистем и элементов общества; владеть уровнями и методами научного познания,
мышления и деятельности, общественного и индивидуального сознания, чувственного и рационального познания;
характеризовать причины и последствия преобразований в жизни российского общества, противоречивого характера
общественного прогресса, глобализации
1.5
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов в социальных науках, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический метод
1.6
Применять знания, полученные при изучении раздела "Человек в обществе" для анализа социальной информации о
многообразии путей и форм общественного развития, российском обществе, об угрозах и вызовах развития в XXI в.,
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела "Человек в обществе"
1.7
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием полученных знаний об обществе,
о человеке, его познавательной деятельности и творческой активности, представлять ее результаты в виде завершенных
проектов, презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; подготавливать устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов; анализировать неадаптированные тексты
1.8
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в
целях успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции, осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач при
изучении раздела "Человек в обществе"
1.9
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных знаниях о человеке в обществе, собственные
суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов на формирование личности, противоречивых
последствий глобализации, соотношения свободы и необходимости в деятельности человека;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах общества, многообразии путей и форм общественного
развития, человеке как результате биологической и социокультурной эволюции, многообразии видов деятельности и ее
мотивации, этапах социализации, фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта
1.10
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного общества, общественного и
индивидуального сознания, потребностей и интересов личности, научного познания в социально-гуманитарных науках, в
том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям
людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм
1.11
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения ценностей,
социальных норм, включая нормы морали и права, экономической рациональности; осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании
2
Духовная культура
2.1
Владеть знаниями об историческом и этническом многообразии культур, связи духовной и материальной культуры,
особенностях профессиональной деятельности в области науки и культуры
2.2
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и целостности
государства, на примерах раздела "Духовная культура"
2.3
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и
оценке социальных явлений, в том числе достижений российской науки и искусства, направлений научнотехнологического развития Российской Федерации, при изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний, включая понятия: духовная культура, духовные ценности, народная культура, массовая
культура, элитарная культура, ценности и идеалы; образование, наука, искусство, религия, мораль, мировоззрение;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: культура;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в социальных науках понятия
и термины, отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе: виды знания, науки, религий;
виды и уровни образования в Российской Федерации
2.4
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи подсистем и элементов общества, материальной и духовной культуры, массовой и
элитарной культуры;
характеризовать причины и последствия преобразований в духовной сфере жизни российского общества, культурного
многообразия современного общества, возрастания роли науки в современном обществе; отражать связи социальных
объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках
2.5
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов в социальных науках, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический метод
2.6
Применять знания, полученные при изучении раздела "Духовная культура" для анализа социальной информации о
развитии духовной культуры, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на интернетресурсах государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела "Духовная культура"
2.7
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием полученных знаний об обществе,
о его духовной культуре, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты
2.8
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в
целях успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции, осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач при
изучении раздела "Духовная культура"
2.9
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных знаниях о духовной культуре, собственные
суждения и аргументы по проблемам значения культурных ценностей и норм в жизни общества, в духовном развитии
личности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об особенностях научного познания в социально-гуманитарных
науках, духовных ценностях, субкультуре и контркультуре, диалоге культур, категориях морали, возможностях
самовоспитания, особенностях образования и науки в современном обществе, свободе совести, значении поддержания
межконфессионального мира в Российской Федерации, многообразии функций искусства, достижениях современного
российского искусства, фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта
2.10
Оценивать социальную информацию по проблемам научного познания в социально-гуманитарных науках, духовной
культуры, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать
оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм
2.11
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения ценностей,
социальных норм, включая нормы морали и права, экономической рациональности; осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании
3
Экономическая жизнь общества
3.1
Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве; роли государства в экономике, в том числе государственной
политике поддержки малого бизнеса и предпринимательства, конкуренции и импортозамещения; особенностях
рыночных отношений в современной экономике; роли государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, механизмах принятия бюджетных решений; особенностях профессиональной деятельности в
экономической и финансовой сферах
3.2
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и целостности
государства, на примерах раздела "Экономическая жизнь общества"
3.3
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и
оценке социальных явлений, в том числе достижений российской науки и искусства, направлений научнотехнологического развития Российской Федерации, при изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний, включая понятия: экономическая система, экономический рост, экономический цикл,
ограниченность ресурсов, общественные блага, валовой внутренний продукт, факторы долгосрочного экономического
роста, механизмы государственного регулирования экономики, международное разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в социальных науках понятия
и термины, отражающие явления и процессы социальной действительности, в том числе: виды налоговых систем,
издержек производства, безработицы, финансовых услуг, типы и виды рыночных структур, факторы производства,
источники финансирования предприятий
3.4
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи экономической деятельности и проблем устойчивого развития, макроэкономических
показателей и качества жизни, спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в экономической сфере жизни российского общества,
инфляции, безработицы; экономические функции государства, Центрального банка Российской Федерации, налоговой
системы Российской Федерации, предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках
3.5
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и процессов в социальных науках, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование, метод моделирования и сравнительно-исторический метод
3.6
Применять знания, полученные при изучении раздела "Экономическая жизнь общества", для анализа социальной
информации о проблемах и современных тенденциях, направлениях и механизмах экономического развития,
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела "Экономическая жизнь общества"
3.7
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием полученных знаний об
экономической жизни общества, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный план развернутых ответов; анализировать неадаптированные тексты
3.8
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в
целях успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции, осознания значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач при
изучении раздела "Экономическая жизнь общества"
3.9
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных знаниях об экономической жизни общества,
собственные суждения и аргументы по проблемам роли государства в экономике, путей достижения экономического
роста, взаимосвязи экономической свободы и социальной ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об использовании мер государственной поддержки малого и
среднего предпринимательства в Российской Федерации, выборе способов рационального экономического поведения
людей, особенностях труда молодежи в условиях конкуренции на рынке труда, фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта
3.10
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании финансовыми услугами и инструментами, в
том числе находить, анализировать и использовать информацию для принятия ответственных решений по достижению
финансовых целей и управлению личными финансами при реализации прав и обязанностей потребителя финансовых
услуг с учетом основных способов снижения рисков и правил личной финансовой безопасности
3.11
Оценивать социальную информацию по проблемам экономической жизни общества, в том числе поступающую по
каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм
3.12
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и
межличностных конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения ценностей,
социальных норм, включая нормы морали и права, экономической рациональности; осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании
Проверяемые элементы содержания (10 класс)
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Человек в обществе
1.1
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами общества
1.2
Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции социальных институтов
1.3
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в
современном обществе
1.4
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция. Реформа. Общественный прогресс,
его критерии. Противоречивый характер прогресса
1.5
Глобализация и ее противоречивые последствия. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
1.6
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных факторов на формирование
личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные качества личности
1.7
Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение. Мировоззрение, его роль в
жизнедеятельности человека
1.8
Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации
1.9
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и
необходимость в деятельности человека
1.10
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Знание как результат познавательной деятельности, его виды
1.11
Мышление, его формы и методы
1.12
Понятие истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина
2
Духовная культура
2.1
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и духовная культура. Формы
культуры. Народная, массовая и элитарная культура
2.2
Молодежная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие современного общества. Диалог
культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества
2.3
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
2.4
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного познания.
Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в
современном обществе. Направления научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации
2.5
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные направления развития образования в
Российской Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые
образовательные ресурсы
2.6
Религия, ее роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение поддержания
межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести
2.7
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры. Достижения современного
российского искусства
2.8
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования, искусства
3
Экономическая жизнь общества
3.1
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни. Предмет и методы экономической
науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных возможностей
3.2
Типы экономических систем
3.3
Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста
3.4
Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
3.5
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон предложения. Эластичность предложения
3.6
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное регулирование рынков.
Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное регулирование в
Российской Федерации
3.7
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов. Занятость и
безработица. Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области занятости
3.8
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность. Экономическая деятельность
и проблемы устойчивого развития общества. Особенности профессиональной деятельности в экономической и финансовой
сферах
3.9
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства
3.10
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль
3.11
Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации. Государственная политика импортозамещения в
Российской Федерации
3.12
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк Российской Федерации: задачи и
функции. Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность
3.13
Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины, виды, последствия
3.14
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты. Цифровизация
экономики в Российской Федерации
3.15
Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип сбалансированности государственного
бюджета. Государственный долг
3.16
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые
льготы и вычеты. Фискальная политика государства.
3.17
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в
международной торговле. Государственное регулирование внешней торговли
Проверяемые требования к результатам освоения основной
образовательной программы (11 класс)
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования
Социальная сфера
1.1
Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях социальной стратификации; формах и факторах
социальной мобильности в современном обществе, о семье как социальном институте, возрастании роли семейных
ценностей; направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том числе в области поддержки семьи
1.2
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и целостности
государства, на примерах раздела "Социальная сфера"
1.3
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и
оценке социальных явлений при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний,
включая понятия: социальные общности, социальные группы и отношения между ними, социальная стратификация,
социальное неравенство, социальный статус, социальная роль, социальная мобильность, семья и брак, этнические
общности, нация, социальные нормы, социальный контроль и самоконтроль, социальный конфликт;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: социальная справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в социальных науках понятия
и термины, отражающие социальные явления и процессы, в том числе: социальные общности и группы, виды социальной
мобильности, типы семьи, социальные нормы, социальные конфликты, формы социальных девиаций, виды
миграционных процессов в современном мире
1.4
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи при
описании социальной структуры;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер жизни общества; права и морали;
характеризовать причины и последствия преобразований в социальной сфере, возрастания социальной мобильности,
сохранения социального неравенства, социальных конфликтов, отклоняющегося (девиантного) поведения;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая нормы права; социального контроля;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках
1.5
Иметь представления о методах изучения социальной сферы жизни общества, включая универсальные методы науки, а
также специальные методы социального познания, в том числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование
1.6
Применять знания, полученные при изучении раздела "Социальная сфера", для анализа социальной информации о
социальном развитии российского общества, полученной из источников разного типа, включая официальные
публикации на Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела "Социальная сфера"
1.7
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием полученных знаний о структуре
общества, социальных отношениях, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ социальной и междисциплинарной направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам,
составлять сложный и тезисный планы развернутых ответов; анализировать неадаптированные тексты
1.8
Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с представителями других национальностей и
культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач при изучении раздела "Социальная сфера"
1.9
Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных знаний о структуре общества и социальных
взаимодействиях собственные суждения и аргументы по проблемам социальной мобильности, ее форм и каналов в
современном российском обществе; миграционных процессов; тенденций развития семьи;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе о социальной структуре российского общества,
роли семьи в жизни личности и в развитии общества;
конкретизировать теоретические положения о конституционных принципах национальной политики в Российской
Федерации; социальных конфликтах, включая этносоциальные, и путях их разрешения; государственной поддержке
социально незащищенных слоев общества и мерах социальной поддержки семьи в Российской Федерации фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта
1.10
Оценивать социальную информацию по проблемам социальных отношений, в том числе поступающую по каналам
сетевых коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить различные оценки социального
взаимодействия, содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм, в том числе норм морали и права
1.11
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные
способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали и права,
ценностей; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании
2
Политическая сфера
2.1
Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации; конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти
2.2
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и целостности
государства на примерах раздела "Политическая сфера"
2.3
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и
оценке социальных явлений при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний,
включая понятия: политическая власть, политический институт, политические отношения, политическая система,
государство, национальная безопасность, политическая культура, политическая элита, политическое лидерство,
политический процесс;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: власть;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в социальных науках понятия
и термины, отражающие социальные явления и процессы, в том числе: формы государства, политические партии, виды
политического лидерства, избирательных и партийных систем, политических идеологий
2.4
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи при
описании формы государства, политической культуры личности и ее политического поведения;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер жизни общества;
характеризовать причины и последствия преобразований в политической сфере, абсентеизма, коррупции;
характеризовать функции государства, субъектов и органов государственной власти в Российской Федерации,
политических партий, средств массовой информации в политической жизни общества;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках
2.5
Иметь представления о методах изучения социальной, политической сферы жизни общества, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический, сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование
2.6
Применять знания, полученные при изучении раздела "Политическая сфера", для анализа социальной информации о
политическом развитии российского общества, направлениях государственной политики в Российской Федерации,
полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск политической информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела "Политическая сфера"
2.7
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием полученных знаний о
политической сфере, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые
ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты
2.8
Использовать политические знания для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении раздела "Политическая сфера"
2.9
Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных знаний о политической сфере собственные суждения
и аргументы по проблемам участия субъектов политики в политическом процессе, опасности коррупции и
необходимости борьбы с ней; использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе об особенностях
политической власти, структуре политической системы; роли сети Интернета в современной политической
коммуникации;
конкретизировать теоретические положения о федеративном устройстве и политической системе Российской Федерации
на современном этапе, государственном суверенитете; избирательной системе в Российской Федерации,
государственной службе и статусе государственного служащего фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта
2.10
Оценивать социальную информацию по проблемам политической жизни общества, в том числе поступающую по
каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить различные оценки
социального взаимодействия, политических событий, правовых отношений, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм, в том числе норм
морали и права
2.11
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные
способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали и права,
ценностей; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании
3
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
3.1
Владеть знаниями о праве как социальном регуляторе, системе права и законодательстве Российской Федерации, системе
прав, свобод и обязанностей человека и гражданина в Российской Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав
в Российской Федерации; правовом регулировании гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных правовых отношений;
экологическом законодательстве, гражданском, административном и уголовном судопроизводстве
3.2
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства народов России, преемственности истории нашей
Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и целостности
государства на примерах раздела "Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации"
3.3
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать понятийный аппарат при анализе и
оценке социальных явлений при изложении собственных суждений и построении устных и письменных высказываний,
включая понятия: право, источник права, система права, норма права, отрасль права, институт права, правонарушение,
юридическая ответственность, нормативный правовой акт, закон, подзаконный акт, законодательный процесс, правовой
статус, гражданство Российской Федерации, налог;
определять различные смыслы многозначных понятий;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев используемые в социальных науках понятия
и термины, отражающие социальные явления и процессы, в том числе: правовые нормы, отрасли и институты права,
источники права, нормативные правовые акты, виды правовых отношений, правонарушения; виды юридической
ответственности, права и свободы человека и гражданина Российской Федерации, конституционные обязанности
гражданина Российской Федерации, способы защиты гражданских прав, правоохранительные органы, организационноправовые формы юридических лиц, права и обязанности родителей и детей, права и обязанности работников и
работодателей, дисциплинарные взыскания, налоги и сборы в Российской Федерации, права и обязанности
налогоплательщиков, виды административных правонарушений и наказаний, экологические правонарушения, способы
защиты права на благоприятную окружающую среду, виды преступлений, виды наказаний в уголовном праве
3.4
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи при
описании системы права, нормативно-правовых актов, прав, свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и других сфер жизни общества; права и морали; государства
и права; действия правовых регуляторов и развития общественных процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в правовом регулировании общественных отношений в
Российской Федерации, правонарушения и юридической ответственности за него, коррупции;
характеризовать функции правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках
3.5
Иметь представления о методах изучения социальной, политической сфер жизни общества, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический, сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование
3.6
Применять знания, полученные при изучении раздела "Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации", для анализа социальной информации о правовом регулировании общественных процессов в Российской
Федерации, полученной из источников разного типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск правовой информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения при изучении раздела "Правовое регулирование общественных отношений
в Российской Федерации"
3.7
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с использованием полученных знаний о правовом
регулировании и законодательстве Российской Федерации, представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной направленности; подготавливать устные выступления
и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов; анализировать неадаптированные тексты
3.8
Использовать правовые знания для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении раздела "Правовое регулирование
общественных отношений в Российской Федерации"
3.9
Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных знаний собственные суждения и аргументы о
соотношении прав и свобод человека с обязанностями и правовой ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том числе о необходимости поддержания законности и
правопорядка, юридической ответственности за совершение правонарушений, механизмах защиты прав человека,
особенностях трудовых правоотношений несовершеннолетних работников, особенностях уголовной ответственности
несовершеннолетних, для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения об основах конституционного строя Российской Федерации; субъектах
гражданских правоотношений; юридической ответственности и ее видах; правовом регулировании оказания
образовательных услуг; порядке приема на работу, заключения и расторжения трудового договора, в том числе
несовершеннолетних граждан; защите трудовых прав работников; порядке и условиях заключения и расторжения брака;
правах и обязанностях налогоплательщика; принципах уголовного права, уголовного процесса, гражданского процесса
фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта
3.10
Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых услуг, зафиксированных в законодательстве
Российской Федерации; находить, анализировать и использовать информацию, предоставленную государственными
органами, в том числе в цифровой среде, в целях управления личными финансами и обеспечения личной финансовой
безопасности
3.11
Оценивать социальную информацию по проблемам социальных отношений, политической жизни общества, правового
регулирования, в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень достоверности
информации; соотносить различные оценки социального взаимодействия, политических событий, правовых отношений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм, в том числе норм морали и права
3.12
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные
способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм, включая нормы морали и права,
ценностей; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения, опасность алкоголизма и наркомании
Проверяемые элементы содержания (11 класс)
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Социальная сфера.
1.1
Социальные общности, группы, их типы. Социальная структура российского общества. Государственная поддержка социально
незащищенных слоев общества в Российской Федерации
1.2
Социальная стратификация, ее критерии. Социальное неравенство
1.3
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее формы и каналы в современном
российском обществе
1.4
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт. Тенденции развития семьи в современном
мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
1.5
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и межнациональные отношения. Этносоциальные
конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы национальной политики в
Российской Федерации
1.6
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций. Конформизм. Социальный
контроль и самоконтроль
1.7
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения социальных конфликтов
1.8
Особенности профессиональной деятельности социолога, социального психолога
2
Политическая сфера
2.1
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические институты. Политическая деятельность
2.2
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система Российской Федерации на современном этапе
2.3
Государство как основной институт политической системы.
Государственный суверенитет. Функции государства
2.4
Форма государства: форма правления, форма государственного (территориального) устройства, политический режим.
Типология форм государства
2.5
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в Российской Федерации
2.6
Государственное управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус государственного служащего.
Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции
2.7
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная политика Российской Федерации по
противодействию экстремизму
2.8
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое участие. Политический процесс и
участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в политике. Причины абсентеизма
2.9
Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности
2.10
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем
2.11
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная система
Российской Федерации
2.12
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
2.13
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Сеть Интернет в современной политической
коммуникации
3
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
3.1
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды. Законы и законодательный
процесс в Российской Федерации
3.2
Система российского права
3.3
Правоотношения, их субъекты
3.4
Правонарушение и юридическая ответственность
3.5
Функции правоохранительных органов Российской Федерации
3.6
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Гражданство Российской
Федерации
3.7
Личные (гражданские), политические, социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита прав
человека в условиях мирного и военного времени
3.8
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Организационно-правовые формы
юридических лиц. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Гражданская дееспособность несовершеннолетних
3.9
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и
обязанности родителей и детей
3.10
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора. Права
и обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников.
Особенности трудовых правоотношений с участием несовершеннолетних работников
3.11
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений, регулируемых законодательством о
налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
3.12
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". Порядок приема на обучение в
образовательные организации среднего профессионального и высшего образования
3.13
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и административная ответственность
3.14
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды преступлений. Уголовная
ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
3.15
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного процесса
3.16
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса. Участники гражданского
процесса
3.17
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство
3.18
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных правонарушениях
3.19
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую
среду
3.20
Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная группа
Для проведения единого государственного экзамена по обществознанию (далее - ЕГЭ по обществознанию) используется перечень
(кодификатор) проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и
элементов содержания.
Проверяемые на ЕГЭ по обществознанию требования
к результатам освоения основной образовательной программы
среднего общего образования
Код
проверяемого
требования
Проверяемые требования к предметным результатам освоения основной образовательной программы среднего общего
образования
1
Сформированность знаний об основах общественных наук: социальной психологии, экономики, социологии,
политологии, правоведении и философии, их предмете и методах исследования, этапах и основных направлениях
развития, о месте и роли отдельных научных дисциплин в социальном познании, о роли научного знания в постижении и
преобразовании социальной действительности; о взаимосвязи общественных наук, необходимости комплексного
подхода к изучению социальных явлений и процессов.
Сформированность знаний об (о): обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов; основах социальной динамики; особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах современности; перспективах развития
современного общества, в том числе тенденций развития Российской Федерации; человеке как субъекте общественных
отношений и сознательной деятельности; особенностях социализации личности в современных условиях, сознании,
познании и самосознании человека; особенностях профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах; значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов и форм;
экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной экономике; роли
государственного бюджета в реализации полномочий органов государственной власти, этапах бюджетного процесса,
механизмах принятия бюджетных решений; социальных отношениях, направлениях социальной политики в Российской
Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной политики в сфере межнациональных отношений; структуре и
функциях политической системы общества, направлениях государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов государственной власти; системе прав человека и гражданина в
Российской Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской Федерации; правовом регулировании
гражданских, семейных, трудовых, налоговых, образовательных, административных, уголовных общественных
отношений; системе права и законодательства Российской Федерации
2
Овладение элементами методологии социального познания; умение применять методы научного познания социальных
процессов, явлений для принятия обоснованных решений в различных областях жизнедеятельности, планирования и
достижения познавательных и практических целей
3
Умение характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе ценности человеческой жизни,
патриотизма и служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства
4
Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы многозначных понятий, классифицировать используемые в
социальных науках понятия и термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках, при изложении собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний
5
Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов, включая умения характеризовать взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и последствия преобразований в
различных сферах жизни российского общества; характеризовать функции социальных институтов; обосновывать
иерархию нормативных правовых актов в системе российского законодательства
6
Владение умениями применять полученные знания при анализе социальной информации, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения
7
Сформированность навыков оценивания социальной информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях
8
Умение при анализе социальных явлений соотносить различные теоретические подходы, делать выводы и обосновывать
их на теоретическом и фактически-эмпирическом уровнях; вести дискуссию, выстраивать аргументы с привлечением
научных фактов и идей; владение приемами ранжирования источников социальной информации по целям
распространения, жанрам, с позиции достоверности сведений
9
Владение умениями проводить с использованием полученных знаний учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; готовить устные выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику
10
Способность делать объектом рефлексии собственный социальный опыт, использовать его при решении познавательных
задач
11
Владение умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных ценностей и использовать ключевые понятия,
теоретические положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной действительности, в том числе по соблюдению правил здорового образа
жизни; умение создавать типологии социальных процессов и явлений на основе предложенных критериев
12
Готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами, использовать финансовую информацию для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов их снижения; сформированность гражданской ответственности в
части уплаты налогов для развития общества и государства
13
Владение умением самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения социальных и межличностных
конфликтов; оценивать поведение людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм, ценностей,
экономической рациональности и финансовой грамотности; осознавать неприемлемость антиобщественного поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании, необходимость мер юридической ответственности, в том числе для
несовершеннолетних граждан
14
Использование обществоведческих знаний для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в
целях успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции; осознание значимости здорового образа жизни,
роли непрерывного образования; использование средств информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач
Перечень элементов содержания, проверяемых на ЕГЭ
по обществознанию
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Человек в обществе. Духовная культура/Введение в социальную психологию. Введение в социальную философию
1.1
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных факторов на формирование
личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные качества личности. Потребности и интересы
1.2
Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и
социальное поведение
1.3
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в
деятельности человека
1.4
Познавательная деятельность. Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы. Знание
как результат познавательной деятельности, его виды
1.5
Понятие истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина
1.6
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами общества
1.7
Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции социальных институтов
1.8
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль массовой коммуникации в
современном обществе
1.9
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция. Реформа. Общественный прогресс,
его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее противоречивые последствия. Российское общество и
человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
1.10
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и духовная культура. Формы
культуры. Народная, массовая и элитарная культура. Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие
современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества
1.11
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали. Нравственность. Этика и этические
нормы. Гражданственность. Патриотизм
1.12
Наука. Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности, уровни и методы научного
познания. Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках. Функции науки. Возрастание роли науки в
современном обществе. Направления научно-технологического развития и научные достижения Российской Федерации
1.13
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные направления развития образования в
Российской Федерации. Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования
1.14
Религия, ее роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение поддержания
межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести
1.15
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры. Достижения современного
российского искусства
2
Экономическая жизнь общества (Введение в экономику)
2.1
Роль экономики в жизни общества. Микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика. Предмет и методы экономической
науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных возможностей. Экономический выбор. Главные вопросы
экономики
2.2
Экономические институты и их роль в развитии общества. Собственность. Экономическое содержание собственности
2.3
Типы экономических систем
2.4
Экономическая деятельность и ее субъекты. Домашние хозяйства, предприятия, государство. Потребление, сбережения,
инвестиции. Экономические отношения и экономические интересы. Рациональное поведение людей в экономике.
Экономическая свобода и социальная ответственность субъектов экономики. Экономическая деятельность и проблемы
устойчивого развития общества
2.5
Институт рынка. Функционирование рынков. Рыночное ценообразование. Рыночный спрос, величина и факторы спроса.
Рыночное предложение, величина и факторы предложения. Закон спроса. Закон предложения. Рыночное равновесие,
равновесная цена. Эластичность спроса и эластичность предложения. Товары Гиффена и эффект Веблена. Рынки труда,
капитала, земли, информации
2.6
Конкуренция как основа функционирования рынка. Типы рыночных структур. Совершенная и несовершенная конкуренция.
Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монополия, виды монополий. Монопсония. Государственная политика
Российской Федерации по поддержке и защите конкуренции. Методы антимонопольного регулирования экономики
2.7
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Минимальная оплата труда. Занятость и безработица. Причины и виды
безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области занятости. Особенности труда молодежи.
Деятельность профсоюзов. Потребности современного рынка труда в Российской Федерации
2.8
Предприятие (фирма) в экономике. Цели предприятия. Экономические цели фирмы. Производство. Факторы производства и
факторные доходы. Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования предприятий. Показатели деятельности
фирмы. Издержки, их виды (необратимые издержки, постоянные и переменные издержки, средние и предельные издержки).
Амортизационные отчисления. Выручка, прибыль. Экономическая эффективность. Эффект масштаба производства. Влияние
конкуренции на деятельность фирмы
2.9
Институт предпринимательства и его роль в экономике. Виды и мотивы предпринимательской деятельности. Организационноправовые формы предприятий. Малый бизнес. Этика предпринимательства. Поддержка малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации
2.10
Финансовый рынок, виды и функции. Фондовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и функции. Денежно-кредитная (монетарная) политика Банка России. Денежные агрегаты.
Денежная масса и денежная база. Денежный мультипликатор
2.11
Финансовые услуги. Вклады и кредиты. Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность.
Цифровые финансовые активы
2.12
Инфляция: причины, виды, социально-экономические последствия. Антиинфляционная политика в Российской Федерации
2.13
Государство в экономике. Несовершенства рыночной организации хозяйства. Экономические функции государства.
Общественные блага. Государственное регулирование рынков. Внешние эффекты. Информация как ресурс экономики.
Асимметрия информации. Способы решения проблемы асимметрии информации. Цифровизация экономики в Российской
Федерации
2.14
Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип сбалансированности государственного
бюджета. Государственный долг
2.15
Налоговая система Российской Федерации. Налоги. Виды налогов. Принципы налогообложения в Российской Федерации.
Функции налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Налогообложение и
субсидирование. Фискальная политика государства
2.16
Экономический рост и пути его достижения. Измерение экономического роста. Основные макроэкономические показатели:
валовой национальный продукт (ВНП), валовой внутренний продукт (ВВП). Связь между показателями ВВП и ВНП. Реальный
и номинальный валовой внутренний продукт. Макроэкономические показатели и качество жизни. Факторы долгосрочного
экономического роста
2.17
Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
2.18
Мировая экономика. Международное разделение труда. Внешняя торговля. Сравнительные преимущества в международной
торговле. Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное
регулирование внешней торговли. Международные расчеты. Платежный баланс. Валютный рынок. Государственная политика
импортозамещения в Российской Федерации
3
Социальная сфера (Введение в социологию)
3.1
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии. Социальное неравенство. Социальная
структура российского общества
3.2
Этнические общности. Этнокультурные ценности и традиции. Нация как этническая и гражданская общность. Этнические
отношения. Этническое многообразие современного мира. Миграционные процессы в современном мире. Этносоциальные
конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы (основы) национальной политики в
Российской Федерации
3.3
Молодежь как социальная группа, ее социальные и социально--психологические характеристики. Молодежная субкультура.
Проблемы молодежи в современной России
3.4
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее формы и каналы в современном
российском обществе
3.5
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт
3.6
Социализация личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации
3.7
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций. Конформизм. Социальный
контроль и самоконтроль
3.8
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения социальных конфликтов
3.9
Государственная поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации. Государственная молодежная
политика Российской Федерации. Меры социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства
многодетным семьям
3.10
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования, искусства. Особенности профессиональной
деятельности в экономической и финансовых сферах. Особенности профессиональной деятельности социолога, социального
психолога. Особенности профессиональной деятельности политолога. Юридическое образование, юристы как социальнопрофессиональная группа
4
Политическая сфера/Введение в политологию
4.1
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Структура, ресурсы и функции политической власти.
Легитимность власти. Политические институты. Политическая деятельность
4.2
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система Российской Федерации на современном этапе
4.3
Государство как основной институт политической системы. Государственный суверенитет. Функции государства
4.4
Понятие формы государства. Формы правления. Государственно-территориальное устройство. Политический режим. Типы
политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество
4.5
Федеративное устройство Российской Федерации
4.6
Субъекты государственной власти в Российской Федерации
4.7
Государственное управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус государственного служащего.
Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение
национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная политика Российской Федерации по противодействию
экстремизму
4.8
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое участие. Причины абсентеизма.
Политический процесс. Формы участия граждан в политике
4.9
Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности. Политические партии
как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем
4.10
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная система
Российской Федерации
4.11
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
4.12
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Сеть Интернет в современной политической
коммуникации
5
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации/Введение в правоведение
5.1
Право как социальный институт. Понятие, признаки и функции права. Роль права в жизни общества. Понятие, структура и виды
правовых норм
5.2
Источники права: нормативный правовой акт, нормативный договор, правовой обычай, судебный прецедент. Нормативные
правовые акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации
5.3
Система права. Отрасли права. Частное и публичное, материальное и процессуальное право, национальное и международное
право. Система российского права
5.4
Понятие и признаки правоотношений. Субъекты правоотношений, их виды
5.5
Правомерное поведение и правонарушение. Виды правонарушений, состав правонарушения. Понятие и виды юридической
ответственности
5.6
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Гражданство Российской
Федерации: понятие, принципы, основания приобретения
5.7
Личные (гражданские), политические, социально-экономические и культурные права и свободы человека и гражданина
Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Воинская обязанность и
альтернативная гражданская служба
5.8
Гражданское право. Гражданско-правовые отношения: понятия и виды. Субъекты гражданского права. Физические и
юридические лица. Организационно-правовые формы юридических лиц. Правоспособность и дееспособность. Дееспособность
несовершеннолетних. Защита гражданских прав. Гражданско-правовая ответственность
5.9
Семейное право. Семья и брак как социально-правовые институты. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности членов семьи (супругов, родителей и детей)
5.10
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу. Трудовой договор. Заключение и прекращение
трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых
прав работников. Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних в Российской Федерации
5.11
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений, регулируемых законодательством о
налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
5.12
Образовательное право в российской правовой системе. Образовательные правоотношения. Права и обязанности участников
образовательного процесса
5.13
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и административная ответственность, виды
наказаний в административном праве
5.14
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую
среду
5.15
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды преступлений. Уголовная
ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
5.16
Гражданское процессуальное право. Принципы гражданского судопроизводства. Участники гражданского процесса. Стадии
гражданского процесса
5.17
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных правонарушениях
5.18
Уголовное процессуальное право. Принципы уголовного судопроизводства. Участники уголовного процесса. Стадии
уголовного процесса. Меры процессуального принуждения
5.19
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство
5.20
Правоохранительные органы Российской Федерации
