МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Департамент образования города Екатеринбурга
МАОУ СОШ № 83

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Я познаю мир (практика) »
для обучающихся 2-3 классов

г. Екатеринбург
2025 г.

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Я познаю мир» соответствует Федеральной
рабочей программе по учебному предмету «Окружающий мир» и включает пояснительную
записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы и
тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета,
характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками;
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым
результатам.
Программа строится на основе принципов:
-целостности окружающей среды, направленный на формирование у школьников понимания
неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и выработку стратегии
поведения человека в ней;
- междисциплинарности, которая предполагает логическое включение и объединение знаний
различных наук: биологии, экологии, географии;
- взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к отражению
экологических проблем;
-соответствия содержания, форм и методов, психолого-возрастным потребностям учащихся.
Программа строится с учетом приобретенных базовых знаний по окружающему миру,
экологии. Предполагаемая структура учебного материала позволяет расширять знания,
полученные в школе, обеспечивает возможность разнопланового их применения. Логическая
связь между теоретическими и практическими занятиями позволяет связывать новый
материал с предыдущим, предоставляется возможность для развития нужных умений,
обеспечивает различными видами деятельности, познавательный интерес и дает
возможность самим учащимся оценить свои успехи. В содержании программы представлены
практические работы, отличающиеся разнообразием форм познавательной деятельности.
Практическая деятельность включает элементы исследований и экспериментов, уход
за растениями и животными, экскурсии в ближайшее природное и социальное окружение.
Развитие навыков осуществляется от простого к сложному, от развития умений
наблюдать, анализировать и обобщать – к постановке опытов, проведению экспериментов.
Все практические работы имеют четко выраженный характер познания ближайшего
природного окружения и создают условия для принятия конкретных решений.
Материалы по результатам выполненных практических работ оформляются в виде
схем, диаграмм, графиков, макетов и представляются на конференциях. Учебные
конференции рассматриваются как один из способов оценивания самими учащимися
результатов выполненной работы.
Особое место в реализации программы отводится проектной работе школьников.
В освоении экологических знаний программа предусматривает использование туристской
деятельности как вспомогательного средства.
Цель: расширение знаний, повышение экологической грамотности учащихся,
вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов, формирование
активной гуманной позиции школьников по отношению к природе.
Задачи:
- Расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность
по изучению и охране окружающей среды.
- Изучение природы родного края.
- Развитие познавательного интереса учащихся к природе
Воспитание экологической культуры, бережного и ответственного отношения к
окружающей среде.
Программа «Я познаю мир» рассчитана на 2 года обучения в объеме 34 часа: 2-3
класс – 17 часов в год. Занятия проводятся один раз в неделю.

Планируемые результаты

2 класс:
Личностные результаты :
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно
оценить как хорошие или плохие.
Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные
простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила
поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему совместно с
учителем .
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие
приборы и инструменты).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация
(знания) для решения задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем
словарях и энциклопедиях
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Слушать и понимать речь других.
Вступать в беседу.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

3 класс:
Личностные результаты:
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно
оценить как хорошие или плохие.
Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные
простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила
поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить
Метапредметные результаты.
Регулятивные УУД:
Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с

помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно
с учителем.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие
приборы и инструменты).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация
нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди
предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;
определять причины явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебнонаучного текста.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде
текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с
учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её
обосновать, приводя аргументы.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою
точку зрения.
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном
решении проблемы (задачи).
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
На первом уровне школьник должен уметь:
называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
называть основные особенности каждого времени года.:
перечислять особенности растений; животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных,
пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.
На втором уровне школьник должен уметь:
объяснять, как люди помогают друг другу жить;
оценивать правильность поведения людей в природе;
оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного
движения).
На третьем уровне школьник должен уметь:
наблюдать и оценивать явления природы и общественной жизни,
выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера,
различные творческие задания.
моделировать правильное поведение на природе и в быту в различных ситуациях
уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа.
доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 КЛАСС
№п/п

Тема

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Инструкция по технике безопасности для обучающихся(вводный инструктаж).
Проект «Родной город»
Измерение температуры воздуха с помощью термометра.
Работа с дневником наблюдений за погодой.
Недра земли. Знакомство с горными породами и минералами.
Распознавание деревьев, кустарников и трав
Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений.
Отработка приемов ухода за комнатными растениями.
Отработка приемов ухода за домашними животными и животными живого уголка.
Проект «Красная книга» или «Возьмем под защиту».
Проект «Профессии».
Дорожные знаки
Проект «Родословная».
Отработка основных правил этикета
Определение основных сторон горизонта по компасу.
Проект «Города России».
Освоение основных приемов чтения карты.
Проект «Страны мира»

Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
3 КЛАСС

№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Тема
Инструкция по технике безопасности для обучающихся (вводный инструктаж)
Проект «Богатства, отданные людям».
Тела, вещества, частицы. Практическая работа «Тела, вещества, частицы»
Воздух и его охрана. Практическая работа «Свойства воздуха»
Вода. Практическая работа «Свойства воды».
Что такое почва. Практическая работа «Состав почвы»
Размножение и развитие растений. Практическая работа «Размножение растений»
Проект «Разнообразие природы родного края». Подготовка проекта
Презентация проекта «Разнообразие природы родного края»
Кожа и её роль в жизни человека. Практическая работа «Знакомство с внешним строением кожи»
Наше питание. Проект «Школа кулинаров». Подготовка проектов
Представление проектов «Школа кулинаров»
Дыхание и кровообращение. Практическая работа «Подсчет ударов пульса»
Проект «Кто нас защищает». Деятельность полиции, службы пожарной безопасности, МЧС.
Полезные ископаемые. Практическая работа «Полезные ископаемые»
Проект «Экономика родного края». Подготовка и презентация проекта
Проект «Музей путешествий». Подготовка проекта
Презентация проекта «Музей путешествий».

Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
№
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
п/п
Библиотечный фонд. (для учителя)
1
Вахромеева М.Г. Растения Красной книги СССР. Береги природу!
2
Т.И.Жукова. Часы занимательной зоологии.
3
Природа и люди. Хрестоматия по природоведению для учителей.
4
Молодова Л.П. Экологические праздники для детей. Учебно-методическое пособие.
5
6

Л.Экономов. Мир наших чувств
Петров В.В. Растительный мир нашей Родины Книга для учителя.

7
А.А.Воскрушев. О.А.Бурсий. Мир человека
Библиотечный фонд. (для учеников)
1
Гэнери А. Я познаю мир Детская энциклопедия. Растения
2
Губанов И.А. и др. Популярная энциклопедия растений
3
Б. Б. Запартович, Э. Н. Криворучко. С любовью к природе:
/ Под ред.И. Д. Зверева
4
Леокум А. Скажи мне, почему…? Детская энциклопедия
5
Леокум А. Все обо всем Популярная энциклопедия для детей
6
Онегов А.С. Занимательная ботаническая энциклопедия: Цветущие травы
7
Петров В.В. Из жизни зеленого мира Пособие для учащихся
8
Петров В.В. Цветы. Моя первая книга о природе
9
Плешаков А.А. Зеленые страницы Книга для учащихся начальных классов
10
Г.К. Плотников. Животный мир Краснодарского края.
11
Тайны живой природы. Рик Моррис
Наглядные пособия
1
натуральные живые пособия :растения, животные.
2
коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;
3
гербарии; коллекции насекомых;
4
изобразительные наглядные пособия – таблицы
5
предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства,
повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества
Технические средства обучения.
1
компьютер,
2
медиапроектор

Количество

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

2
3
5

1
1

3
экран
Экранно-звуковые пособия
1
Мультфильмы «Уроки тетушки Совы»
2
Фильм «Многообразие животного мира»
3
Презентация «Человек как часть природы»
4
Презентация «Что такое снег»
5
Презентация «Мой город в разное время года»
6
Презентация «Виды транспорта на улице моего города»
7
Презентация «Влияние света, тепла, воды на жизнь растений»
8
Презентация «Звери и растения нашего края».
9
Презентация «Красная книга»

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Список использованной литературы
А. А Вахрушев, О.В Бурский, А.С. Раутиан. «Я и мир вокруг» учебник для 1 класса в 2 - х частях– М. Баласс, 2011.
А. А Вахрушев, О.В Бурский Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 1 класс, – М.: Баласс, 2011.
А. А Вахрушев, О.В Бурский, О.А. Родыгина Самостоятельные и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир»– М.: Баласс, 2011.
А. А Вахрушев, О.В Бурский, А.С. Раутиан. «Наша планета Земля» учебник в 2 ч. – М.: Баласс, 2011.
А. А Вахрушев, О.В Бурский, А.С. Раутиан. Окружающий мир. Рабочая тетрадь.2 класс - М.: Баласс, 2011.
Вахрушев А.А., Бурский О.В., Родыгина О.А.Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» («Наша планета Земля»)
для 2-го класса. - М.: Баласс, 2011.
Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. и др. Окружающий мир. «Обитатели Земли» 3-й класс. Учебник – 144 с., ил.. – М.: Баласс, 2118.
Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. и др. Окружающий мир. «Моё Отечество» 3-й класс. Учебник – 144 с., ил.. – В 4 частях. – М.: Баласс, 2011.
Данилов Д.Д., Кузнецова С.С., Сизова Е.В. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» («Моё Отечество») для 3-го класса. – М.:
Баласс, 2011.
Сизова Е.В., Харитонова Н.В.Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» («Моё Отечество») для 3-го класса - М.:
Баласс, 2011.
Данилов, Д. Д., Белицкая, Г. Э., Иванова, Н. В., Кузнецова, С. С., Тырин, С. В. Окружающий мир. Человек и человечество. Вводный курс
истории и обществознания: учебник для 4 класса. – М.: Баласс, 2011.
Д. Д. Данилов, Е. В. Сизова , И. В.Харитонова, С. С. Кузнецова, Рабочая тетрадь к учебнику «Человек и человечество». 4 класс. – М.:
Баласс, 2011.
Вахрушев, А. А. Данилов, Д. Д. Окружающий мир. Человек и природа: учебник для 4 класса. – М.: Баласс, 2011
Вахрушев, А. А. Данилов, Д. Д. Окружающий мир. Человек и природа: Рабочая тетрадь к учебнику «Человек и природа» 4 класс. – М.:
Баласс, 2011.
Сизова Е.В., Стойка Е.И.Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир» («Человек и человечество») для 4-го класса.- М.:
Баласс, 2011